神池县实验小学组织全体教师参加《核心素养视域下小学学科思维培育策略的研究与实践》线上培训

   神池县实验小学网讯：12月12日，神池县实验小学组织全体教师参加了由山西省教科院组织的《新课标引领下学生学科思维的培育策略的研究与实践》的线上培训。小学语文、数学、英语、科学、音乐、美术等学科教师分别参加了相关学科培训。

          活动中，由山西省教育科学研究院小学数学教研员，期刊中心副主任，研究员，教育部基础教育数学教学专业指导委员会委员，山西省三晋英才拔尖骨干人才，获国家级基础教育教学成果二等奖的张俊珍主任主讲。

张主任指出数学是思维的体操，数学的认知过程是人类思维不断优化和发展的过程，通过数学活动发展学生的数学能力，培养人的思维品质(敏捷性、灵活性、深刻性、批判性、独创性)。学数学有助于发展理性思维、科学精神、智力发展。

就如何结构化教学，张老师以案例《用方向和距离确定位置》为例讲解说明，任务一：链接已有知识；任务二：解析单一线索价值；任务三：解析线索组合价值；任务四：解析内涵本质；任务五：回顾反思。结构化整合更有助于落实核心素养。

由山西省教育科学研究院主任崔云宏为大家带来题为"以语文核心素养为导向加强学生思维能力培养"的专题讲座。崔主任主要从"语文课程要重视学生思维能力培养"及"语文课程应加强学生思维能力培养"两方面讲述。崔主任提到，语文课程要聚焦关键能力、必备品格和正确价值观等概括性强、迁移价值高、发展性好的核心目标，不应只是一般学科知识。语文教学应培养学生的关键能力、阅读能力，应注重培养学生必备品格和正确价值观的形成。

课堂教学中，教师是“引路人”和“指挥棒”，教师教育理念和方法直接影响学生能力的形成，所以教学的改进关键是教师的改进。

这次培训实验小学教师全面地了解了核心素养和学科核心素养的内涵及意义。通过不断学习，我们更加明白了；作为一名教师，要做到思维更灵敏，境界更高远，情感更丰富，思想更成熟。成为培养孩子核心素养的先行者。教学中，不浮躁不跟风，踏实上好每一节课，逐渐形成自己独到的见解和思维，来构建高效课堂，让孩子们能够获得可持续发展的必备品格和关键能力。

教育生涯不止，学习脚步不停，全体实验小学教师将继续不断学习，不断进步，为神池的教育事业贡献自己微薄的力量。