小学语文教学基本要点

一、识字教学。（基本原则多认少写。）

    一二年级着重是引导学生识字，写字。教会学生汉字的基本部首，教会学生识字的基本方法。能正确规范工整的书写汉字。

教师在多种情境中教学汉字，鼓励学生多渠道识字，用字。

      三四年级，学生具有一定的自主识字能力，教师着重指导有代表性，容易读错、写错的汉字。继续强化写字正确规范工整。在课文中适当知道个别汉字的书写；教会学生理解词语的方法。

   五六年级，学生具有独立识字的能力，一般课堂不再教学汉字。只在具体课文中理解相关词语的意义。课前或课后强化书写。

     各年级可适当结合课文进行练字活动。

二、阅读教学与习作训练（基本原则教师要有文体意识。）      

精读课文:一二年级借助课文学习用普通话正确流利有感情的朗读课文。能初步了解课文写了什么事，重点是学习朗读。初步了解基本句式，认识句号、逗号、问号、叹号。知道自然段，认识拟人，比喻等简单修辞句式。

      一二年级一般所选的童话，寓言，儿歌，古诗，重在朗读中渗透句式等。在引导朗读中点拨并练习仿说或在每课中练习写一两个句式。

     三四年级，学生会用普通话朗读课文，学习概括课文的主要内容，并学习概括内容的方法。结合课文，工具书，生活实际等途径学习理解有关词语意思的方法，体会关键词表情达意的效果。在课文中选择一段或一部分，品读写法，并能仿照课文写法，练习写一段。

    五六年级，借助课文着重学习作者的表达方法和写作的顺序，就是说作者是怎么写的。

具体来说三到六年级不同文体的教学重点有所不同。比如:

     以写人为主的记叙文教学中主要引导品读分析人物的外貌、语言、动作、心理活动、和细节感受人物的精神品质。

     以叙事为主的记叙文教学中搞清事情的来龙去脉（时间地点人物起因经过结果），理清事件的顺序，然后品味细节关键词句。

     以写景状物为主的记叙文教学要点:把握景物的特点；明确描写的顺序（时间、空间）；体会作者的情感；品味修辞，积累描写性句段。

     说明文教学要点:把握内容，了解说明对象的特征；理清说明顺序；掌握作者基本的说明方法。

    童话教学要点:理清故事情节；明白蕴含的道理；能联系生活认识童话中的人和事，感受童话语言特点；培养学生的想象思维。

     寓言故事教学要点:理解故事内容，在充分朗读中理解情节和形象，明白寓言的道理。

      古诗词教学要点:整体感知内容，不要逐字逐句对照翻译；丰富想象思维启发想象诗词的意境；在反复诵读中感受诗词语言的韵律美，意境美，情感美，积累语言。

      总之阅读教学基本流程是整体感知一篇，集中品读一段（一部分，一章节），每课仿练一段（句），积累一段。