保德县实验小学教师进行公开示范课

    保德县实验小学网讯：1月4日上午第二节课，按照实验小学教研室集体备课的计划，赵瑞平老师在实验小学公开示范课。三、四年级语文老师听了赵瑞平老师讲授的练习课。并进行了认真的评课活动。

    虽然是练习课，但是赵老师制作的反馈单实用有效，且多角度体现了阅读教学的主导地位。通过学生们自己完成后，然后小组交流讨论，最后分别展示并且板书，体现了新课堂、新思想、新理念。学生们学的轻松愉快。在快乐的气氛中完成了教学任务。

    1月4日上午第二节课，孙俊霞老师在实验小学公开示范课。五、六年级语文老师听了孙俊霞老师讲授的练习课。并进行了认真的评课活动。

    虽然是练习课，但是孙老师制作的反馈单实用有效，且多角度体现了阅读教学的主导地位。通过学生们自己完成后，然后小组交流讨论，最后分别展示并且板书，体现了新课堂、新思想、新理念。学生们学的轻松愉快。在快乐的气氛中完成了教学任务。

    1月4日下午，实验小学会议室里暖意浓浓，各班级学生家长委员会代表正在召开。出席这次会议的有家长委员会代表，还有学校各部门负责同志。

    会上，首先韩校长向家长代表汇报了学校的办学思路、办学理念，从多层方面简要回顾了上学年的学校工作，并将学校下一阶段的工作重点作了展望。同时，他还介绍了家长委员会的性质、制度，明确了家长委员会委员的权利和义务，恳切地希望家长们能时时关注学校，多提宝贵意见与建议，密切家庭和学校的联系，推进保德县实验小学的发展。

接着，家长代表发言。几位学生家长向家长们讲述了自己教育子女的成功经验和做好家校联系的心得。最后，各家长委员会成员和学校负责同志进行了面对面的交流，并表示，实小的老师非常负责任，品德高尚，业务素质能力强，把孩子放在实小非常放心，对班级管理和这次校服征服工作等提出了宝贵的意见与建议。

    此次家长委员会的召开，让我们看到家长们不仅关心自己的孩子，也很关心孩子所在的学校。家长、学校、社会是密不可分的教育共同体，家长本身也是学校的宝贵教育资源。学校、家庭和社会是三位一体，共谋发展，充分发挥家长对学校教育教学工作的参谋、监督作用，架起学校与家庭之间的桥梁，促进教学质量的提高。

    最后，一、三、五年级的家长代表参加了教导处组织的期末常规检查。他们如实的填写了检查中发现的问题并且提出宝贵的意见和建议。

    1月5日上午第二节课，张慧老师在实验小学公开示范课。一、二年级语文老师听了张老师讲授的《拼音总复习》。并进行了认真的评课活动。

    鉴于拼音符号抽象枯燥的特点，张老师为刚刚进校的一年级孩子在头脑中建起一座抽象符号与具体事物之间的桥梁。所以，她认为应让拼音教学生活化，即让学生从熟悉的生活环境中提炼出对拼音符号的认同、理解。例如，在复习形近声母“b”“d”“p”“q”时，让孩子伸出自己的左右手，观察当左右手四指并拢，大拇指伸出时，变化大拇指向上与向下的方向，孩子们惊异地发现，自己的双手与这四个声母是多么的相像，他们一下子就能通过自编的儿歌记住这四个声母。由此可见，当音节仅仅作为符号单独存在时，它对学生是没有意义的，而没有意义的识记又是非常困难的。可一旦把音节放在具体的环境中，让它与生活密切地联系起来，就能引起儿童的注意和学习兴趣。

二、把学习的主动权还给学生

    新课的学习尚且如此，复习课中更应放手。要在复习课中培养学生的自主意识、自主能力，激发、鼓励学生的学习自信心，让学生体会到学习成功的愉悦。提高学习效率，使学习从被动变为主动，学起来轻松愉快。

    1、突出主体性。学生是学习的主人。张老师就像导演，学生个个都是舞台上的主角，个个处于积极主动的活动状态。

    2、体现情趣性。采用学生喜闻乐见的闯关游戏，寓练习于游戏之中，大大激发了学生的学习兴趣，不仅使他们在情趣盎然的气氛中学习巩固了汉语拼音，而且培养了他们主动探究、团结合作、自主创新的能力。

    3、体现层次性。这样的安排是符合一年级学生学习语文由易到难、由浅入深的认知规律的.

    1月5日上午第二节课，赵国英老师在实验小学公开示范课。五、六年级数学老师听了赵老师讲授的练习课。并进行了认真的评课活动。

    虽然是练习课，但是赵老师制作的反馈单实用有效，且多角度体现了学生基础知识教学的主导地位。通过学生们自己完成后，然后小组交流讨论，最后分别展示并且板书，体现了新课堂、新思想、新理念。学生们学的轻松愉快。在快乐的气氛中完成了教学任务。