边学边练，学练结合

       为了适应新课改的发展和要求，我校实施了“三层”课堂教学模式。所谓“三层”指的就是知识的表层、深层和知识间的联系。这三个层次循序渐进，由浅入深，符合学生的认知规律，适应新课程发展要求，对英语教学起到了指导性作用。经过一个多月的实际运用，我校课堂教学发生了根本性转变，英语教学成绩也取得了巨大进步。

       过去，我们的课堂教学总是老师课前精心备好课，课上老师讲得滔滔不绝，对所讲内容表现得相当娴熟，有经验的老师更是话音刚落，铃声恰好响起，让人拍手 ，学生的学由原来的被动接受变成了主动学习，上课睡觉的少了，积极回答问题的多了。其次，课堂教学目标更加明确具体，重点难点更加突出，课堂效率更高。在英语课堂教学中，“三层”也体现在教学的三个步骤。

第一步：前测

       前测是对本节课的引导。在教学中我们可以有多样的方式进行，在这15分钟我们可以听写单词短语，可以检查学生背诵，可以学生自学基础知识，也可以是小组讨论，提出疑问等等。前测就是要充分调动学生的积极性，为下一步的教学打好基础，做好铺垫。

第二步：中测

       这一环节是一堂课的核心，教师首先要解决前测中学生遗留的问题或生成的问题，也可以在前测的基础上导入本节课的重点。在英语教学中，我们可以用10到15分钟对本节课的知识进行解释和引导，比如在教学don’t need to do 和needn’t have done时，通过引导学生观察这两个结构中need的不同，让学生概括出need做实义动词和情态动词的不同用法，引导学生弄清这两种结构的不同意思，这就掌握了知识的表层；然后留给学生15分钟的时间做题应用并讨论，在语境中对比could/should have done 与need have done 的异同点，以及may/might/could/must have done表达的不同语气，挖掘深层知识，然后小组展示，老师纠正点拨，从而掌握don’t need to do 和needn’t have done的不同用法。学，而后练，练，然后辨，辨才能找出知识间的联系，解决学生讨论生成的问题。中测就是对本节课重点知识的应用和检测，通过做题掌握知识，反馈问题，通过讨论，学生互相学习，最终解决问题。

第三步：后测

       课堂教学必然走向课外应用和检测。后测就是对课堂知识的具体应用和延伸，是辨析本节知识和其他知识间的区别以及构建知识间的联系。通过后测题可以更好的找出学生的问题所在，反馈学生知识的掌握情况。

       在我校全面推行的“三层”教学模式下，这三个步骤相辅相成，学练结合，较好的适应了我校学生的发展要求，在教学中已凸显出它的优势。但“三层”教学法只是刚刚起步，我们还有很长的路要走，我们只有共同探索，不断前进，才会取得更大进步。

山西范亭中学 ——马素亮