五台县东冶实验小学教育集团一校区数学教研活动纪实

研思共成长  聚力再启航   

---东冶实验小学教育集团一校区数学教研活动纪实

五台县东冶实验小学网讯：精彩的课堂，离不开细致备课，成功的教学，起源于探讨合作。为进一步提高教师的教学能力，每周四第三、四节课全校数学组的教研活动照常进行。2022年9月15日上午，学校分包年级领导深入五年级数学组参加先周备课教研活动，老师们各抒己见，积极发言。

本次教研活动重点研究第一单元《小数的简便运算》，由五年级数学教研组长徐海燕老师组织。首先，由主备人徐海燕老师谈整体教学思路及教学重难点突破：小数乘法的简便运算是以学生以前学习过的整数乘法运算定律，进行简便计算为基础的，是整数乘法的知识迁移。课堂上，要多给学生提供活动的机会。在引入主题图之前，让学生通过对几组不同的整数简便运算进行练习。通过小组合作探究，自主总结，找到小数简便运算的方法及注意的问题。再让学生运用自己以往的知识基础根据算式的特征，独立计算。这样，学生在交流互动中，自主掌握小数简便运算的方法，达到事半功倍的效果。

陈红老师认为：设计不同的情境，让学生清楚已知条件有变化，解题法也随之发生变化，培养学生根据不同情况灵活选择解答方法的良好思维习惯。

毛雅菲老师指出: 计算小数混合运算时，要仔细观察数字的特点和运算顺序，不能受两个数相加减或相乘除能凑成整数的影响而随意套用运算定律。

牛丽芳老师强调：计算时，首先让学生学会看这些可以简便的数字，掌握数据的特征，对这一类型的数字有一定的记忆，培养学生对数字的敏感性。接着，就是思考用凑整的思想以及运用乘法运算定律来解决问题。最后就要仔细进行计算，使得简便后的计算结果和原来题目的计算结果一样。                      

胡红梅老师认为：用简便方法计算小数乘法时，同一个算式，从不同的角度思考，可以找出不同的简算方法，如25×4.4可以把4.4拆分成4×1.1，也可以拆分成4+0.4。

武艳丽老师建议：简便运算时，不要看到两个数能凑整就只管凑整，而忽略了正确的运算顺序。运用乘法交换律和结合律改写连乘算式时，不要改变运算符号。

杨晋青老师总结：运用乘法分配律时经常和拆分法结合，计算时需要把一个小数拆成两个数相加或相乘，要注意拆分后两数相加或相乘的大小应该与原数相等，特别要注意小数的位数。如3.2=0.8×4，而不是0.8×0.4。

在双减政策的指引下，学校的教研活动生根发芽，茁壮成长。在一次次的研讨中，让不易理解的知识简单化，集众人的智慧，找到最优的方法，在教研中点亮教学智慧，促进教育教学质量全面提高！