深耕文本悟深情 同课同构促成长 ——忻州市第十二中学语文教研组“同课同构”课堂教学研讨活动
2025年12月19日 23:55:14 访问量：120次
作者:解晋华 陈海燕
忻州市第十二中学网讯：为凝聚教学智慧，优化课堂设计，提升语文教学实效，近日，忻州市第十二中学初中语文组以朱德的散文《回忆我的母亲》为载体，开展“同课同构”课堂教学研讨活动。全体初中语文教师齐聚课堂，以课为媒，共探叙事散文教学新思路，尽显语文教学的人文温度与教研活力。
本次活动中，五位授课教师围绕相同的教学目标与文本核心，立足初一学生认知特点，精心设计教学流程，呈现出五节风格鲜明却同样精彩的课堂。从教学目标来看，五位教师均紧扣教材要求，以“梳理母亲的形象特点、体悟母亲的教益、品味质朴真挚的语言、感悟作者对母亲的情感与家国情怀”为核心目标，目标定位精准，层次清晰，既落实了文本解读的基础要求，又实现了情感熏陶与能力培养的有机结合，符合初中语文教学的学段特点。
在教学过程设计上，课堂结构均遵循“导入激趣—文本研读—情感升华—拓展延伸”的逻辑展开，环节完整、衔接自然，充分体现了“同构”的教学理念。导入环节均以母亲为话题切入，或结合学生自身经历提问，或展示图片，或出示挽联，快速拉近学生与文本的距离；文本研读环节聚焦文中母亲的典型事例，引导学生圈点勾画关键语句，通过小组讨论、精读品味的方式，梳理母亲勤劳、善良、坚韧以及深明大义、识大体、顾大局的形象，深入体会作者用词的质朴与情感的真挚；情感升华环节结合时代背景，解读作者从怀念母亲到报效国家的情感升华，拓宽学生的认知视野；拓展延伸环节均设计了解读相关资料深悟母亲教益及五行情诗的小练笔，实现了文本学习与生活体验的融合，让语文学习走出课堂。
在教学细节与特色上，五位教师虽教学框架一致，但在课堂互动、方法指导上各有侧重，展现了“同构不同彩”的教学魅力。范红红老师抓住毛泽东挽联中的“劳动阶级完人”“贤母”两个关键词让学生深刻体会到母亲的高贵品质和对我的教益，陈海燕老师引导学生从朱德的人生经历中探究母亲对他的教益，索亮和老师精准的使用思维导图，将母亲对朱德的影响可视化、条理化，令人印象深刻，孙芳老师以人物形象分析为中心，将重难点串联在一起，展现出卓越的分析和整合能力，同时还恰当的使用了激励机制，杨丽峰老师的课堂注重激趣和学生的展示，注重朗读指导，让学生在反复诵读中感受文本的语言魅力与情感张力，引导学生读出作者对母亲的心疼与敬佩。
课后，全体语文教师开展集中研讨。授课教师先阐述自身教学设计思路与教学反思，随后其他教师围绕课堂环节、互动效果、学生参与度等方面各抒己见，既肯定了课堂中的亮点，也提出了可优化的细节建议：一是文本研读的深度可进一步挖掘，对文中体现母亲精神品质的关键语句，可引导学生结合时代背景与作者经历进行更深入的解读，让学生更深刻地理解母亲形象的时代意义；二是学生的主体地位可进一步凸显，课堂提问多为教师预设，可适当增加开放性问题，鼓励学生结合自身感悟提出疑问、分享见解，让课堂互动更具生成性；三是拓展延伸的时间可合理分配，部分班级小练笔分享环节时间不足，未能充分展示学生的学习成果，可适当调整各环节时间，确保教学目标落地见效。大家一致认为，本次同课同构活动，既实现了教学资源的共享与经验的互补，又为叙事散文教学提供了清晰的思路，有效助力教师专业能力提升。
此次“同课同构”课堂教学研讨活动，不仅让学生在文本学习中感悟到亲情的珍贵，更搭建了教师交流成长的平台。学校语文组将以此次活动为契机，持续深耕课堂，凝聚教研合力，让语文教学在深耕细研中绽放更亮眼的光彩。
编辑：杨威
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