偏关县职业中学2017年度教育质量报告
2017年以来,偏关县职业中学全面贯彻党的教育方针，坚持“依法治校、以德立校、科研兴校、严谨治学、以生为本、全面发展”的办学方针，逐步打造了“责任、合作、质量、服务、感恩”的校园核心价值，“和谐发展、开拓创新、务实高效”的校风，“不比聪明比勤奋、不比基础比进步、不比吃穿比成绩”的学风。坚持以“让每一个学生成人成才成功”为办学目标，确立了“以人为本、突出特色、注重技能、培养人才、服务社会”的办学理念，努力建设成为一所标准化的中职学校。
根据上级教育行政部门要求，对该校2017年教育发展与质量数据信息进行了采集、统计与分析，报告如下：
（一）学校概况
偏关县职业中学校成立于1983年，是偏关县唯一一所集职高、中短期职业技能培训于一体的全日制公办中等职业学校。学校坐落于县城塔梁新街玉华路小区东边，占地面积60亩，校舍总建筑面积约7000平方米，由教学楼、教师公寓楼、学生公寓楼、学生食堂、塑胶运动场等构成，总资产达248万元。
（二）学生情况
1、招生、在校生及毕业生规模
招生规模：2017年共计招生30人，招生人数比上一年增加8人。
在校生规模：2015级在籍学生35人，2016级在籍学生22人，2017级在籍学生30人。全校共计87人
毕业生规模：2017年毕业生总计32人。
2、学生结构及巩固率
学生结构：在校生87人，农村71人，县镇非农16人，困难家庭学生34人。
巩固率：
15级：录取人数35人，退学1人，在校生34人，巩固率97%。16级：录取人数22人，退学1人，在校生21人，巩固率95%。17级：录取人数30人，退学0人，在校生30人，巩固率100%。
近三年来，平均年培训350余人次。今年，主要以农村实用技能培训为主，受训人数为402人次。
学校现有教职工48人，其中专任教师35人，外聘教师16人，有省学科带头人1人，市名师1人，市教学能手2人。双师型教师1人，“双师型”教师比例为2.8%，专任教师硕士以上学历比例为14%，专任教师本科以上学历，比例为94%，专任教师高级职称教师1人，比例为2.8%，2017年教师队伍情况与2016年相比基本一致。2017年生师比为2.48:1。
4、设施设备
学校班班通多媒体教学设备，并拥有计算机专业实训教室3个，烹饪实训室1个，老年人服务实训室1个，图书2000册。计算机专业实训设备总价值18万元，生均实训实习工位数1.26。烹饪实训设备总价值50万元。护理实训设备总价值2万元，生均纸质图书23本。
该校逐步打造了“责任、合作、质量、服务、感恩”的校园核心价值，不断加强内涵建设，提升育人质量。学生思想政治课开足开全，德育工作扎实、全面，专业理论、专业技能、文化技能课着眼于与社会实际对接，通过三年的学习实践教育，学校学生中95%的同学思想政治觉悟较高，尊师重教，积极进取；文化课合格率为88%，专业技能合格率100%，体质测评合格率为96%，毕业率为100%。
随着学校的发展，积极争取筹措资金，加大基础设施建设和实训基地建设；学习一些办学先进校的经验，加强教学管理力度，不断提高学校的教育教学管理水平。学生的理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度、生活满意度、校园安全满意度、毕业生对学校满意度都在去年的基础上有所提升，均达到90%以上。
关于国家助学金及免学费政策，学校严格按中央文件和省市文件精神执行。从2012年秋季学期起，实行中职教育免费助学全覆盖。免学费标准按照省政府，省物价局、教育厅、财政厅批准的现行文件执行。免学费补助资金具体标准：职业高中学校，按2000元/生·年的标准补助。学校还严格按照上级规定对学校全日制正式学籍一、二年级在校所有非涉农专业15%比例的家庭经济困难学生或建档立卡贫困户学生进行资助，资助标准为每生每年2000元，主要用于资助受助学生的生活费用开支。
学校建立了学生资助工作的相关管理制度，根据上级文件精神，实现了建档立卡户学生资助的全覆盖，由专人负责，及时高效地全面落实资助工作。
近三年来，学生平均就业率为85%，2017年毕业生就业率为88.5%，对口就业率为11.5%，初次起薪在1500～2000元之间，比去年略有提高，升入高等教育比例77%，比上一年度增加5%。
（五）职业发展
各专业通过充分的市场调研确定人才培养规格和专业培养目标，制订专业培养方案，重构课程体系和确定课程标准，遵循学生的认知规律及职业成长规律，真正形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养于一体的培养体系，其中包含通过校内实训、校外实训和顶岗实习递进式的系统的专业实践教学体系，积极进行现代学徒制试点，实现高技能人才培养。
设计企业需要的课程，通过课程中的项目任务锻炼学生的职业能力。一门课的设计、一个教学情景的设计、一节课的设计、一个知识点的设计、锻炼学生的学习、工作迁移能力，将教学成果转化为教学资源。参照企业要求评价学生，评价老师。培养学生创新能力，调动学生对学习的兴趣和积极性。坚持理论与实践相结合，强化校企协同育人，将职业精神养成教育贯穿学生实习全过程，促进职业技能与职业精神高度融合，服务学生全面发展，提高技术技能人才培养质量和就业创业能力。本年度,我校有1名学生在“山西省第十一届职业院校中职组‘中盈杯’技能大赛”中获得三等奖。
（一）专业动态调整
学校现开设有计算机应用、老年人服务与管理、社会文化艺术三个专业。
2017年，随着偏关县经济的转型发展，围绕专业群建设，学校积极开展调研与论证，深度开发学校服务社会的办学资源，为申报汽车应用与维修、旅游服务与管理、电子商务专业打基础，做准备。
按照教育部对职业院校的要求，2017年，该校对标《中等职业学校专业教学标准（试行）》，调整课程设置，做好实施性教学计划的设计与调整。做到了开足、开齐、开好公共基础课，其中包括德育、公共艺术、历史、自然科学和社会科学基础知识课程。常规教学中，严格按照中职学校教学大纲和课程表组织教学活动，教学过程运行平稳，教学秩序井然。专业技能课新增了厨艺课程。
学校进一步完善了各学段各学科教学规程、课程标准，规范了教材管理办法、考试与成绩管理办法、实习实训管理办法、教学质量监控与评价制度、教学违规和教学事故认定及处理办法等教学管理制度。教务处每学期都布置收齐教师个人教学计划，发放教学大纲，安排教学进程，给各班制发课程表。
学校新建老年人服务与管理专业实训室，并在山西省电力职业技术学院支持下，新建烹饪实训室，两个实训室都已投入使用。新实训室的建成与使用，将为职业中学的教学与实践创造更好条件。
根据该校各专业制定的《人才培养方案》和教学实际，以《教学用书目录》为依据选用教材。德育课统一使用教育部组织编写审定的国家规划教材；文化基础课统一使用省编教材；专业课教材的选用，以各专业教学指导委员会确定的国家规划教材为主，专业技能课按照升学、就业两个方向进行征订。
2017年10月，该校选派两名学生（姬炳林和陈森）在指导教师李瑞飞的带领下参加了山西省第十一届职业院校技能大赛——中职组“中盈杯”计算机检测维修与数据恢复比赛，这是我校有史以来第一次参加省级举办的中等职业院校技能大赛，姬炳林同学荣获三等奖，获得2018年对口升学考试计算机专业技能测试考试免试资格。
建立干部听课制度，确保全体管理人员了解教学一线的基本状况，随时发现问题，随时解决。
2、以点带面，提高课堂教学质量
对该校新入职的一线教师，由学校相关教学部门安排指导教师和青年教师配对组合，结成老带新的对子，从而逐步提高新上岗青年教师的综合素质。
开展系列公开教学观摩活动。2017年4月至10月，全校进行系列公开教学观摩活动，组长公开课、观摩青年教师市优质课，计10人进行公开教学，听课218人次。
在平时的教学实践中遵从“五个一”，包括：一节精心设计的教学详案；任课教师每人与至少一位任教班级的学生开展深入细致沟通交流；每组一项校本课题研究；以学科为单位，启动完成学前教育专业核心课程的课程标准建设；由教研组组长牵头，每组进行一节“以生为本”为特色的公开教学。
“五个一”做为系列教学活动，从备课、上课、深入了解学生、以科研促教研、课程体系建设等不同角度，探索“以生为本”的着力点，并将每一个点落到实处。
积极组织多名教师参与省市各级各类专业成长的培训活动，学习先进的教学理念和课堂教学模式。
（2）校内培训
发挥校内教研活动的主阵地作用。在每周的教研活动时间，教研室安排设计了集中学习、教学观摩、主题研讨、体验活动等不同形式的教研活动，唤发了广大教师参与教研、反思教学的热情。
（4）规范管理情况
在管理运行机制上，实行校长全面负责制，党组织保障监督，教职工民主参与管理，进一步健全完善学校管理体系，使监管职责更加明确。开始实行教师签到制度，进一步严格规范教师的上岗出勤。
在教学方面，建立了教学质量检查制度和教学环节与质量评价体系，教务处每学期组织两次大型考试，实行教考分离。每学期至少组织两次常规教学各环节进行综合性教学质量检查；同时，进行教育教学研讨和改革，组织教师积极投身到教研教改。课堂教学管理，实行学校值班组与教务处不定人不定时巡查，制止了教师迟到早退、上课不作为的现象。教学常规检查由年级组和教研员进行检查，检查目标更明确具体，检查内容更全面、细致，真正起到了督学促学的作用。
依据校规、校训，制定了学生管理制度，由政教处牵头，校级值班组和班主任配合，在学生出勤考核、学生手机、每日晨读、课间操、自习课、文明礼仪、卫生等方面进行管理。加强常规检查，强化规范养成教育；加强德育活动的组织开展，以活动规范习惯；加强管理队伍培训，提升规范管理能力。
选派有爱心、有责任心、有担当、有良好品行的教师做班主任；选品学兼优、综合能力较强的学生进入校学生会，配合学校做学生管理工作。
在财务资产管理方面，学校有完善的财务、会计制度，内部控制机制健全，定期进行财务审计，定期公开财务收支情况，收费行为规范。学校有完整的资产管理体系，有完善的资产采购、管理、使用、维护和报废等制度，办学仪器、办公用品、学生学习生活用品等物资采购实行集体研究决定，依规招标制度。同时，进一步完善财务管理制度，明确职责分工，推行“三大一重”事项票决制，推进重大事项民主透明管理，封堵存在的漏洞。
4、后勤管理
后勤服务保障学校教学，班级一周一上报，科室一月一检查，学校一学期一维护，发现问题及时维修、整改。服务报修登记及时，即报即修、随叫随到。
5、安全管理
成立以校级领导及校各部门负责人为成员的安全领导小组。建立并完善严格的安全制度。逢大型活动，学校都有相应的安全预案。并建立安全台账，认真落实，全方位保证学校安全工作责任到人，落实到位。
通过校园广播、宣传栏、黑板报等阵地，对师生进行防火、用电、交通安全、防盗、防诈骗、防食物中毒、防各种流行传染的宣传和教育，提高师生的安全意识和自我防护能力。
校长亲自带队，定期进行安全检查及隐患排查，具体包括学生食品安全、卫生安全检查；消防设备设施安全检查；用水、用电安全检查；安保系统检查；校园安全隐患排查。各种检查使安全工作无死角。
学校办学坚持德育为先的原则，将德育全方位融入学校工作，建立教书育人、服务育人和管理育人有机结合的机制，充分发挥德育课在德育工作中的主渠道、主阵地作用。通过活动教育、环境教育，培养学生的人文素养，形成积极向上的心理状态，职业精神。
按照教育部对职业院校德育课的要求开设德育课，具体课程为职业生涯规划、职业道德与法律、经济政治与社会、哲学与人生、心理健康五个教学内容，贯穿三年的教学。
该校参加了该县的“二月二”街头文艺汇演，组织学生举办了“迎新年文艺”活动，丰富了学生的社会实践和校园文化活动，提升了学生的动手能力和创新能力，学生从活动过程中体验到自我的价值与奉献的快乐。
校园清扫活动；教学楼墙面“换肤整容”活动；开展“争做文明学生、共创文明校园”学生手绘书画大赛活动。这些活动充分发挥学生的个人才能，学生们对参与校园环境创设而感到自豪。
（六）党建工作
2017年，学校党建工作以作风建设为主线，围绕中心、服务大局，与学校行政密工作密切配合，在学校建设中发挥“推动发展，服务师生，凝聚人心，促进和谐”作用。
偏关县职业中学校党支部，一年中，积极完成上级党委安排的任务。制定了党建基本制度，开展系列党员活动。
“两学一做”常态化、制度化教育活动全面启动。制定并落实了教育方案，坚持系列学习及培训，创建教职工学习交流有效平台。学校的学习氛围日渐浓厚，教职员工精技宽技的意识普遍增强，工作热情、教育教学工作能力日益提高。
积极实践“互联网+党建”、“智慧党建”，丰富了活动方式，密切了群体交流。“叫响我是共产党员”，亮身份，做实事，助力创校。党员同志的特殊身份意识、立足本职，当先锋、做模范意识加强。
指导团委创新工作方式、活动内容，组织开展各类实践、艺术活动，给学生搭建展示、释怀、成长的平台。
梳理党风廉政建设责任清单。严格执行“三重一大”集体决策制度，力求用制度将风险防控于未然。坚持正确的选人用人导向，依规完成中层领导干部调整工作。
（一）校企合作开展情况
该校与太原思软科技集团建立了合作关系，开展顶岗实习和订单培养，就业前景广阔。
（二）学生实习情况
该校充分利用节假日和课余时间以个体或班级的形式走进企业进行实习，根据学习的需求和学校及自身的实际，实习时间可以是半天，可以是一天，也可以为一周，灵活多变。
（一）技术技能人才培养。
以服务产业发展为宗旨，以促进就业为导向，坚持“多元化办学、科学化管理、市场化运作、亲情化服务”的办学思路，以创建为抓手，注重学校的品质、内涵、特色、创新发展，秉持客户思维理念，突出创新驱动，强化教学中心地位，着力培养学生综合职业能力和就业竞争力，努力把学校做精做强、办出特色。用人单位满意度高。
（二）社会服务
2017年，新型经营主体带头人等各种培训年达402人次。
（三）对口支援
为了进一步落实山西省教育厅关于职业教育精准扶贫对口帮扶工作的精神，2017年5月，按照《山西省教育扶贫行动方案》的要求，山西省电力职业技术学院与该校“结对帮扶”，一年来山西电力职业技术学院多次到该校开展对口帮扶工作，进一步提高了偏关县职业教育教学质量和教师整体素质。
六、举办者履责
（一）经费
关于免学费政策，学校严格按财政部、国家发展改革委、教育部、人力资源社会保障部《关于扩大中等职业教育免学费政策范围进一步完善国家助学金制度的意见》( 财教[2012]376号)文件和省市文件精神执行。所需资金由中央、省、县财政6∶2:2比例分担并及时拨付。随着学校的发展，政府投入的经费比例也在不断增加。
（二）政策措施
为贯彻落实《国务院印发<关于加快发展现代职业教育的决定>》（国发〔2014〕19号）及省市相关文件精神，该县结合本地实际，在实训基地建设和“双师型”教师培养等方面给予支持，促进该县现代职业教育的发展。
（一）存在问题分析：
1、由于偏关的职业教育还处在起步阶段，学校教学管理、教学改革的一些制度和做法还不够完善，方法还不够成熟，学校的影响力还不够高，使得部分专业招生数量还达不到一定规模。
2、教师队伍还存在着数量、质量、结构、能力水平等方面的不足，“双师型”师资队伍建设还有待加强和提升。
3、专业特色不明显，有些专业课程的设置不能很好地结合地方特点，专业实训设施缺乏，学生不能参加实训，未能达到培养技能的目标，实训设施建设需大力加强。
4、校企合作未形成规模，在学生培养、实习就业方面未能发挥积极的作用。
5、学校统筹协调行业、企业参与职业教育发展的能力欠缺、力度不够。受地域经济的限制，县城企事业单位数量少，能够与学校达成校企合作办学的项目更少。学校参与行业、企业职工技能培训有限，未能形成并真正展开职业教育集团化模式。
6、学生管理压力比较大，中职学校普遍存在学生管理难的问题，主要表现为学生行为习惯养成不好，遵规守纪意识差，纪律观念淡薄，经常违反校规校纪，而且屡教不改，教育转化的难度较大。根本原因是大部分学生没有明晰的人生理想和奋斗目标，学习的自信心和动力不足，表现为以自我为中心，缺乏包容、感恩、创新精神等基本素养，克服困难、承受挫折的能力比较脆弱。
（二）今后努力方向
1、继续加大招生力度
要借助国家大力发展职业教育的大好机会，结合学校办学成效，充分利用媒体和招生简章等方式，更加广泛地开展职教宣传，拓宽专业范围，加大招生力度，做好毕业生的就业工作，不断扩大生源地范围，吸引周边县市更多的学生来校就读职业高中。
2、完善教师培养培训长效机制，继续强化对现有教师的培养培训，加强公开招考专业教师，加大企业兼职教师的招聘力度，不断提高师资队伍的整体素质。
3、结合地方特点和学校的实际情况，在山西电力职业技术学院的对口支持下，努力打造一个品牌专业。
4、加强与省市内一些大型企业单位的联系，建立校企合作，开展顶岗实习和订单式人才培养，进一步推进学生的就业率和升学率。
5、扎实抓好做实社会培训工作，把开展农村实用技术培训与教育扶贫培训结合起来，为社会培训技术人才，为偏关的脱贫攻坚做出积极的贡献。
6、开展行之有效的入学教育活动，特别是新生入学时，让学生将各项要求内化于心。强化一日常规管理，通过抓常规、促养成。加强专业教学和实训，树立目标意识，让学生体会到学有所成的快乐，从而重燃学习热情。进行激励教育，经常开展学校、专业部、班级等各个层面的表扬表彰活动，不断激励学生，帮助学生树立自信心。开展丰富多彩的活动，给学生提供展示自我、锻炼自我的平台，提升综合素质。
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