精彩课堂，共同成长

　　精彩课堂，共同成长——宁武县小学英语示范课观摩活动

　　宁武县教育局于2022年5月13日在实验小学组织开展了小学英语示范课观摩活动，很荣幸能够参加这次县教研室举办的英语观摩活动，在一上午的时间里，不仅听了两位老师的词汇课，而且还进行了讨论，使我意犹未尽。在整个过程中，尽管学生水平不一，两位教师教学风格各异，但是每一节课都有很多值得我学习借鉴的地方。下面，就浅谈一下我的感受吧！课例展示1：

　　迭台寺刘佳杰老师就四年级下册Unit5《Myclothes》中的Let'slearnB进行了课例展示。

　　刘老师的这节课，总体来看，教学目标达成良好，而且课堂中适当的穿插了一些游戏活动，有利于提高学生对英语学习的兴趣，提高英语课堂效率。刘老师教学思路清晰，通过clothes视频揭示主题。用What'stheweatherlike?引入了服装类单词，揭示了什么天气穿什么样的衣服，充分调动学生已有的知识储备，让学生的思维活跃起来，并且在每个教学环节中，对学生的要求清楚明确。课堂设计层层深入，环环相扣。刘老师善于利用学生的旧知识、现象、新知的迁移，注重学生学习策略的培养，从而使学生从学会迅速过渡到会学上来。同时刘老师注重语音的渗透，在实现新单词时，对于音素作了讲解，比如：在教学新词coat时，同时呈现了goat，让学生通过比较逐步了解oa的发音，为认读单词打下良好的基础。刘老师口语流利，发音准确，只有做到这一点，才能保证学生对课程的理解，从而学到正确的知识、地道的语言。刘老师还拓展了许多的音译词，加深了学生对词汇的了解及不同文化之间的交流。课例展示2：

　　东寨完小王瑞青老师开就五年级下册Unit5《Whosedogisthis?》中的Let'slearnB进行了课例展示。

　　王老师教学风格独特，风趣幽默，教学经验丰富，熟悉教材，层次清晰，教学目标明确，各个环节能有机的衔接，过渡自然，重视语言运用能力。整堂课都体现了教师为主导，学生为主体，活动为主线的教学模式。学生自主学习，合作交流，学生的学习能力得到了很大的提升。

　　良好的开端对一节课成功与否起着关键的作用。王老师在开始部分，通过自己制作的动态视频导入新课，紧扣学习主题，使学生的注意力在最短的时间内被激活，很自然地引入了新课。而且在教学单词和操练单词时的方法灵活多样，比较新颖。课堂中，教师在引入句型时始终围绕学生的兴趣来引入，并结合生活情境来教学。利用多媒体生动、形象的特点，通过表演、肢体语言、表情、动作、游戏的形式来巩固新知，有效地激发了学生的学习兴趣。在活动中突破了难点，在活动中发展了学生的语言能力。将热闹的氛围与有效的语言实践机会相结合，让学生在用中学，学中用，学以致用，学用结合。整节课各层次的学生都有所提高，教学时效性非常的强。突出了英语学习的实践性、活动性、趣味性、主体性、生活性。两节展示课结束后，在教研室的组织下，两位授课老师就自己的课进行了深刻的全方位的说课和反思；接着所有教学点的教师针对两位授课老师的课进行了点评。从导入环节，新知呈现和拓展演练以及情感渗透等方面，对每节课进行了细致入微的点评，让老师们都产生了共鸣。

　　最后由宁武县教研员张老师对小学英语教学做出了评论。她指出，在英语教学中应注重语篇整体教学，情景创设教学，建议我们可将其作为日常教学的补充。除此之外，还要注重语音语调的练习和口语练习，关注空学习空间与时间的联动，必要时候就各环节进行适当整合。通过这次听课，无论是先进的教学理念、教学方法，还是独特的教学风格，都让我收获颇丰，大受启发。在发现自身不足的同时，也确立了以后努力的方向。同时，我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子们喜欢上英语课？怎样培养孩子们的英语口语表达能力？我将以此为契机，不断的学习和汲取他人的经验，相信只要勤学、乐研、善改，就会有成功的那天。