班主任工作案例——来自定襄县晋昌中心校田云琴老师的空间

       班主任工作案例————后进生转化记录                                   

       学生姓名;王某

       不良表现：1、上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。

       2、好逞强，好与人争斗，不顾后果，逆反心理强烈，对老师有较强的抵触情绪。

       3、自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。

        问题成因分析：

             1、 学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成的不是太好，不会的有时抄写作业，课下不知道问老师。

              2、面对学业的持续不良，老师和家长在处理上显得不够冷静，往往是讽刺挖苦，指责训斥，权威压服。学校和家庭不恰当的教育方式和态度，造成他不健康的心理。

              3、教育者有时不恰当的教育方式和态度，使他对同学、老师产生逆反心理，对正确的管教产生抵触情绪。

              4、家长不抱有希望，根本不管不问，让他在学校混日子为主。

             采取的方法和实施过程：

              1、在班上召开主题班会，让同学找王某的闪光点，激发他的自信心。

      一位哲人说过：“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。”在教育学生时，教师若能捕捉学生的闪亮点，巧妙应用语言，创设赏识的情境，将使学生找回自信，并促其学业的进步。在班会后，见到王某有点滴进步，我就给予肯定、鼓励，使之坚持不懈。我从肯定小成绩、小进步入手，让他品尝到受赞许、表扬的欢乐，从而树立起自信心。在他通过努力取得成绩时一方面及时肯定，一方面又提出新的目标，循序渐进。由此他看到了希望，激发了进步的内在潜力，确立起了不断进步的信心。

      他有时犯些小错误，出问题的方面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。同时，不放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。

        2、成立监督小组帮扶小组，及时督促，及时汇报。

        为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，这个同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟她说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是某某同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感交流，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。

        3、家校互动,为我们的学生撑起一片更加美好的蓝天。

        实现转化显然不是一朝一夕的，要认清转化过程中的反复性，正确对待、耐心等待，要有长期的计划和打算，不断地调整方法进行教育，与家长密切配合，步调一致地对他进行思想教育。我采用了一种“单线联系”的方法，时不时拿一张二指宽的纸条，在上面根据王某的特点写上一两句鼓励的话语，如“家长同志，您的孩子助人为乐，见义勇为”“您的孩子作文写得很棒”“您的孩子热爱劳动”……把纸条郑重地交给孩子，请他送回去给家长，不准自己拆开看，并暗中与家长联系好，一定要写上鼓励性的答复。根据孩子好奇心强的特点，相信他们会知道这纸条里的秘密的。这是个“美丽的圈套”。半个学期过去了，王某变化很大，学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了，纪律上也能约束自己了，跟老师也亲近了......而这一切都离不开学校和家长的共同努力,家校互动,为我们的学生撑起一片更加美好的蓝天。