五台县继畬学校“五个一”活动之语文组主题教研活动

五台县继畬学校网讯：为探索“双减”政策背景下语文课堂减负增效的路径策略，提高教师课堂教学能力，聚焦学生语文核心素养的培养。5月10日上午，继畬学校语文学科组以“如何提高小学语文课堂教学效率”为主题开展了教研活动。副校长陈艳峰、语文组组长杜云东及全体语文老师参加了本次主题教研活动。

杨莹老师认为语文教师在课堂教学中要合理使用多媒体，利用图片、音乐、视频等多媒体教学来最大程度地调动学生的感官，学生可以直观地感知教学内容，帮助其理解课文内容，从而提高了学习语文的积极性，间接提高了语文课堂教学的效率。此外，杨莹老师注重课前让学生有效预习。做好课前预习，既是顺利地进行课堂教学的准备,又培养学生独立解决问题的习惯，提高他们的自学能力。教师一是要教给学生预习的方法，并让学生带着问题预习，二要有针对性的设计适合于不同层次学生的预习项目，三要重视预习的课堂检查，不然学生就会忽视课前预习的重要性，从而不积极主动预习，课堂教学效率就难以提高。

   刘玲老师认为，教师需要提高自身的业务素养，认真研习所教授的课程内容。教师上课前必须做好课程准备，研读课程内容，依据教学的目标来确定教学的重点，认真挖掘重点的课程内容，做到课程内容安排有轻有重，同时，依据课程的侧重点不同，选择符合学生需求的教学辅助手段，真正让学生理解所学的课程内容。此外，授课教师应该顺应时代发展的需要，转变教学的理念，教师在授课的过程中需要充分体现学生的自主地位，充分考虑学生学习知识的需求和接受能力等。

    中年级学段语文教师卞晓丽、石彩荣老师重视激发学生学习兴趣，使其乐于学习。教师在教学中只有不断激发学生对知识的欲望，才能积极地配合教师的教学工作，与教师之间互动交流，激发学生学习兴趣，调动学生学习的积极性。因此，要重视要精心设计教学内容，探索学生知识，把学生的兴趣也有效地激发起来。例如在课堂教学过程中，教师可以采用设疑引趣、悬念引趣、谜语引趣、故事引趣、创设情境引趣等方法导入，使学生提前进入思考，对课文中的知识用自己的观念和开阔性思维进行联想，不断地引发学生学习语文知识的兴趣；也可以让学生参加各种有效的活动，互相帮助培养学生的合作能力，从而激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性。

    高年级学段语文教师王亚丽、蒙莉老师则就提高语文课堂教学效率提出了四点建议：一是优化时间安排，时间就是效率，抓紧时间、用好时间才能保证课堂的高效率。二是教学目标的制定要因人而异不同层次的学生要求达到的目标也各不相同，要避免一概而论。三是要优化督促机制，保证学生全员高效参与。教师可以依据自己的学科特点、教学风格制订相应可行措施，督促学生全员高效地参与到课堂学习中去。四是课堂提问要精当，拓展练习要充分。课堂提问应该紧扣教学重难点，依据学生的认知水平，以助学生走进文本进行学习，便于教师及时了解教学效果，此外每节课结束，设计一些具有巩固拓展作用的练习非常必要，可以使学生有机地进行知识的强化和巩固。

    最后，杜云东组长做了深入的总结：在小学语文教学中实施高效课堂，即要讲究科学的方法，更不能忽视学生的年龄特征，教师要深入理解和掌握高效课堂精神实质，培养积极活跃的课堂学习氛围，以习惯养成做起，从学情入手，不断学习，努力提高自身的专业素质和业务技能，扎实认真设计教案，精心组织教学过程，面向全体学生，让所有学生都共同提高。

    总之，要提高小学生语文课堂教学的有效性，授课教师需要以授课的教材为出发点，有效转变教学的理念，以学生学习为中心，充分发挥学生的主观能动性，培养积极活跃的课堂学习氛围，多采用适合的多媒体教学，让他们在学习中体会乐趣，充分调动学生学习的主动性和积极性，选择符合学生需求的教学辅助工具，提升学生感悟生活的能力，进而增强教学效果，切实提高小学语文课堂教学效率。