青蓝共研展风采 同课异构促成长 ——忻州十中第四届“新星奖”课堂教学大赛圆满落幕
5月20日，历时9天的忻州十中第四届“新星奖”青年教师课堂教学大赛圆满落幕。本届“新星奖”课堂教学大赛以同课异构的形式开展，评委由学科组长、教科研中心管理人员、听评课专家组成员组成。校长温高明、党总支王世民书记和全体学科教师观摩了此次赛课活动。此次活动共有38名教师参加，评选出特等奖五名，一等奖九名，二等奖十一名，优秀奖十三名,优秀指导教师二十五名。
整个赛课过程中青年教师在结对师傅的指导下，同学科参赛教师共同研讨，形成同一学案；然后经教研组集体研讨，进行修改、完善；最后参赛教师依据教情、学情进行二次备课，形成能体现个人教学特色的学案。在反复地精雕细琢下，38节课都有自己独特的风格，充分展现出忻州十中青年教师出色的教学水平，下面是部分获奖教师的精彩课堂展示：
英语授课主题：《 Understanding ideas Live from the Louvre》
翟峡老师的这节课通过模拟直播导入本节课，在阅读活动中，分段提取文本细节，并深挖文本，设计问题，环环相扣。通过大英博物馆的视频引出读后活动，结合所给框架结构请学生模仿文章直播形式，小组合作完成一场来自大英博物馆的对辽三彩罗汉像的直播，实现“输入—内化—输出”的闭环。最后以“让国外文物回家”来升华主题。整个设计层层递进，融合学案导学，促进学生语言能力与思维品质的协同发展。
本节课核心素养落实到位，教学目标有效达成。在教学设计上科学合理，逻辑严密，环节紧凑，问题设计既有深度又有广度。融入了思政课程，真正做到了让学生学有所得。
施子玮老师的这堂课依托卢浮宫虚拟导览情境，构建“直播互动”任务链。通过梳理Zack的导览路线，从基本信息，视觉效果和情感共鸣等三个维度描述作品。通过“大英博物馆中国文物直播”角色扮演和短剧《逃出大英博物馆》探讨文物归属议题，深化文化保护意识。实现从艺术鉴赏到文化传承的深度学习。
本节课的教学设计以“虚拟直播”贯穿课堂，将语言学习融入真实情境，培养了学生的语言应用、艺术鉴赏与文化思辨等能力。
数学授课主题：《直线与平面垂直》
刘怡飞老师本节课以“直线与平面垂直的判定”为重点，通过生活实例（如旗杆与地面）引入定义；接着组织学生动手实验，学生利用动态几何技术模拟探究，发现并归纳判定定理；然后结合几何证明强化定理逻辑，并通过例题巩固应用；最后总结定理要点，深化空间几何思维，提升学生的直观想象与逻辑推理能力。
本节课的教学设计充分体现了“以学生为主体”的理念，教学环节紧凑，重点突出，既落实了基础知识，又提升了核心素养。
白靖老师这节课结合数学历史创设情境，利用学生活动、旗杆影子视频分解情境，引出线面垂直的概念。通过课本三角形折纸的探究活动，学生以小组为单位进行展示，从而得出线面垂直的判定。最后通过例题和练习题加以巩固应用所学知识。
本节课教学设计合理、流畅。学习探究任务充分调动了学生的积极主动性，培养了学生数学抽象、直观想象、逻辑推理等素养。
地理授课主题：《服务业区位因素及其变化》
刘倩如老师这节课围绕“服务业区位因素”这一主题，以忻州古城为真实情境，设计了“三方需求”（政府、商户、游客）-区位条件（自然、人文）-区位变化（历史演变）-发展路径（可持续发展）四阶问题链，引导学生逐层探究。课堂以任务驱动为主线，采用"观察-建模-验证-迁移"的认知路径，系统培养了学生地理实践能力。同时板书以动态思维导图串联“需求牵引-要素协同-动态适应-人地共生”这一逻辑线，最终直观呈现服务业区位理论框架。
本节课注重真实情境深度开发，问题的设计条理清晰，体现了“具象感知-抽象建模-批判创新”的思维过程，且将课堂探究延伸至现实地域发展规划，实现了地理信息深度解读与核心素养培育的有机统一。
化学授课主题：《乙烯与有机高分子材料》
郭思宇老师以成熟的苹果催熟香蕉的实物导入课题，借助模型、动画，真人秀展示乙烯结构与加成反应。通过小组合作的形式搭建乙烯球棍模型，学习乙烯的结构以及化学性质等知识点，并且利用黑板展示所学化学性质方程式，进一步强化学生对乙烯的认识。
本节课教学问题设计合理，有讲有练，体现了学生的主体地位。重难点突出，板书设计条理，教学目标有效达成。
李彦芳老师这节课以《格物粗谈》中记载“红柿摘下未熟,每篮用木瓜三枚放人,得气即发,并无涩味”，引入课题。并以实际生产生活中的以乙烯为原料的化工产品实例，说明乙烯是衡量化工水平的标志。通过实验视频呈现燃烧、使酸性高锰酸钾溶液褪色、与溴的四氯化碳溶液反应现象，分析氧化、加成反应；结合动画演示加聚反应，以乙烯的学习建立学习“不饱和烃”的思维模型。
整节课强调“结构 - 性质 - 用途”的联系，激发学生学习有机化学的兴趣。培养结构决定性质的思维及实验探究能力，有效提升了学生的学科素养。
政治授课主题：《法治政府》
张芝欣老师以忻州古城作为热点素材，幸福县作为情境材料，整堂课以学生为中心，通过学生主持、学生汇报、学生总结，引出法治政府的内涵。接着学生自编自演情景剧《工作人员解决矛盾》，从角色扮演中体会建设法治政府的措施。
张老师将整节课整合成一堂生动、有趣、学生全程参与的思政课，形成了一种项目化学习的范式。看似简单活动实则需要巧思构建，同时在活动当中蕴含知识点，让学生在学中做，做中学，收到了良好的课堂效果。
生物授课主题：《基因突变和基因重组》
庞婷婷老师这节课以“地中海贫血”真实医疗案例为锚点，引导学生经历完整的科学探究流程：从观察异常红细胞形态提出假设，到运用中心法则验证推论，最终形成对基因突变的多维认知。建构起"基因突变→蛋白质结构改变→个体表型异常→群体适应性差异"的完整认知框架。
本节课庞老师创造性地将医学案例、学科概念、哲学思辨融入课堂教学，使学生在解决真实问题的过程中，不仅掌握了生物学知识，而且培养了科学思维、社会责任等核心素养。
李佳琪老师这节课通过视频导入，分析镰状细胞贫血病因；结合教材事例，归纳基因突变概念；以小组合作的形式探究基因突变的影响；借助基因突变模拟器串联起了基因突变原因、时期、能否遗传多个知识点。最后，整理基因突变特点，强化对基因突变结果的理解，引出基因突变的应用。
本节课以镰状细胞贫血为切入点，精心架构起整堂课的知识体系，教学内容充实，逻辑严密。运用基因突变模拟器、AI视频等多种教学手段，提高了学生的课堂学习效果。
美术授课主题：《一图万言》
雷丹老师这节课以忻州古城集章打卡活动的图片导入课堂，激发学生探究兴趣；接着通过分析对比2022年冬季奥运会和2008年北京奥运会这两个会徽的异同点，让学生从三方面探究标志设计的形式语言：文字、图形、色彩；然后以洛阳市为例，通过分解标志设计步骤，让学生感知从构思到完稿的全过程；最后学生运用所学方法完成了一幅山西文化宣传标志。
本节课通过讲解，示范，实践等环节培养学生提炼关键信息、自主创新能力。教学环节完整，师生互动充分，体现了自主、合作、探究的教学理念。
第四届“新星奖”课堂教学大赛的成功举办，既为青年教师的成长营造了师徒结对、共同研究的学习氛围，又为全校教师创设了观摩学习、博采众长、研讨交流的平台。忻州十中的教师将以此次活动为契机，不断深化课堂教学改革，构建高效课堂。
审阅：王世民
编辑：贾晓东
贾世民
供稿:教科研中心
摄影：贾世民
校对：赵兴华
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