神池县实验小学校开展“同课同构”课堂教研活动 ---同课同构凝智慧，互研互享促成长

高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。为推进“双减”背景下课堂教学的提质增效，全面提高课堂教学水平，发挥集体备课的时效性，促使教师互研互学，博采众长，共同提升。9月下旬至11月上旬，神池县实验小学校开展了“同课同构”课堂教研活动。

同课同构要求充分发挥集体智慧，结合本校学生学情共同讨论、集思广益，围绕课程内容充分开展备课研讨活动，形成初步的教学预案。各教研组凝心聚智。在磨课过程中，老师们对教学重难点更加清晰，通过多次集中教师进行集体备课，结合“教—学—评”一体化的教学理念，细化教学目标，搭建读写支架，确定最终的教学设计。在上课观课中，教师们也对教学的思考更加精进，充分展现了同伴互助、骨干引领、多措并举的团队风采，最终呈现出了三十六节精彩纷呈的课堂。

实践重知行，研讨助成长。在精彩的课堂展示之后，各位执教老师从教学设计、教学目标、重难点突破等方面进行了课后反思。各教研组也进行了深入细致的交流点评，既肯定了每节课的优点，同时也提出了许多中肯的建议，教师们在不断沟通中碰撞出思维的火花，营造出相互学习、不断探索的良好教研氛围。

本次教研活动触发了老师们对各学科教学全方位多角度的深度思考，通过课例的反复研磨和同课同构课堂教学，大家不仅在教材解读、集体备课环节产生了思维碰撞，而且在教学评研中深刻体悟到新课标所体现的学科核心素养实践落地的过程。神池县实验小学校的老师们用实践促进研究，用研究指导实践，每一位老师都在反思“同”字背后的差异，在比较中反思，在反思中提高，从而有效地促进了教师专业化发展和教学能力的提升。