五台县东冶实验小学教育集团一校区“道德与法治”教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：春寒未尽，挡不住澎湃的学习热情；绿芽萌动，遮不住涌动的求知欲望。为了进一步构建扎实有效的道德与法治课堂，更好地实现“立德树人”、“铸魂育人”教育教学目标，促进道德与法治教师展示与交流，3月8日上午，五台县东冶实验小学三年级全体道德与法治老师在三年级教研组展开了集体备课研讨交流活动。

此次研讨的内容是三年级下册第二单元第5课《我的家在这里》，主备人是田能源老师。田能源老师提出，随着三年级儿童活动范围和视野的不断扩大，他们的生活已经逐步从家庭与学校扩展到社区，有目的地引导他们了解社区与自己的关系，有助于他们形成归属感。具有基本归属感的儿童愿意承担作为集体一员的各项责任和义务，并乐于参与集体活动。

赵变梅老师指出，本课由两个板块组成。第一个板块的话题是“热爱这里的一草一木”，让学生认识和体验社区对自己成长的重要性。第二个板块的话题是“我能做点什么”，引导学生在主动参与社区公共生活的过程中，培养他们为社区尽责的意识。两个板块之间有先后的逻辑关系，先通过引导学生回忆、分享自己在社区里的成长足迹，认识和体会社区对自己成长的重要性。

田苗苗老师提出，教材第28页两张照片呈现了两种居住地的地理环境，分别是乡村和城市，要引导学生能借助教材简单描述自己居住地的特点。在课前，可让学生留心观察自己居住地的空间环境有哪些明显特征。课上，引导学生借助教材范例说说自己居住地的人和事，增强学生的居住地职能部门的认识，以及加深对居住地人和事的了解。

白焕香老师认为，课前可以让学生对自己居住地提一些问题，带着这些问题进行探究学习，课上学生交流调查结果，教师既要关注问题是否被解决，也要帮助学生提升研究学习的能力。带着主持人的提问阅读“阅读角”，要留给学生一定的阅读时间，阅读后交流重在探究浓厚的乡情。

杨红艳老师指出，教材第32页的三幅图呈现了社区有待改进的地方，教师可先引导学生借助教材第32页范例，回忆交流自己的居住地有哪些需要改进的地方，在此基础上引导学生将发现的问题进行分类，并思考自己能做什么。

宣振花老师认为，教学时，一要注重引导学生在各自喜爱的空间环境中发现自己的成长足迹，体会成长的快乐。二要引导学生从熟悉的人和事中去感受生活的快乐和温暖，增进学生对居住地人文、历史的了解和认识。

郭丽敏老师指出，学生要思考“我的家在哪里？那里都有什么？自己最喜欢居住地的什么地方？”引导学生深入了解居住地职能部门的工作和职业，以及与自己生活的关系，让他们去探究寻找答案，加深对居住地的了解，体会丰富多彩的活动给人们带来快乐和温暖，体会居住地承载着自己成长的回忆。

卫鹏理老师补充，教学第一个环节时，教师可课前布置学生留心观察居住地有待改进的地方，课上再引导学生交流，并把发现的问题大致归类。第二个教学环节要让学生思考，针对发现的问题自己能做什么，行动中需要注意些什么。第三个教学环节要让学生思考，面对自己不能解决的问题该怎么办？

最后，教导处杨冰蕊主任对本次教研活动作了总结：落实社会主义核心价值观要从娃娃抓起，希望每位老师上好道德与法治课，将法治教育与儿童的现实生活相结合，培养有爱心、责任心，有良好行为习惯和个性品质的儿童。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”本次集体备课活动，给东冶实验小学集团一校区的老师们创造了一个交流、合作、探究的教学平台，提升了教师的教育教学能力，促进了教师的专业成长。新教材、新思维、新方法，在道德与法治课程建设的路上携手同行，东冶实验小学将走得更快更远！