五台县 东冶实验小学教育集团一校区教研活动

“双减”政策下如何进一步提升作业设计能力

——东冶实验小学教育集团一校区教研活动

 五台县东冶实验小学网讯：为进一步提高教师的专业素养和教学能力，落实“双减”政策， 五台县东冶实验小学教育集团一校区教研活动继续进行。6月9日，五台县教科局持续深化教育教学质量提升“五个一”活动校际督导交流第八组成员神西中心校党支部书记王宏、副校长罗安琴，建安中心校副校长韩志康、教师田晓燕、王嘉冕，白家庄中心校西头学校校长闫天亮、教师孙未未和本校中层以上领导参加了五、六年级全体数学老师在敏学楼二层会议室进行的主题为《“双减”政策下如何进一步提升作业设计能力》专题教研活动。

五（4）班段红霞老师发言要点：

一、突出趣味性，变“要我做”为“我要做”

二、突出实践性，变“纸上谈兵”为“实战练兵”

三、突出层次性，变“枯燥无味”为“乐于尝试”

1. 对学生分层

2. 对作业难易程度分层

3. 对作业量的分层

五（3）班薄文慧老师发言要点：

一、课前作业“活”一点

1.操作类作业

2.口头表述类作业

二、复习作业“新”一点

1.制作手抄报

2.绘制思维导图

三、单元作业“趣”一点

1.建立错题反思卡

2.拓展原有知识框架，发展思维品质

五（1）班聂永丽老师发言要点：

一、把控时间，系统设计

二、减少机械式、重复式、无效式的作业布置

三、设计策略

1.前置性作业

2.检测性作业

3.趣味性作业

4.实践性作业

5.阅读性作业

6.分层性作业

六（6）班赵娟老师发言要点：

一、更新教师作业观念，是提高教师作业设计能力的前提条件

二、提高教师教育理论学习和学科专业知识学习能力

三、全面摸清学情

四、做到“细”、“精”、“实”、“丰”

1.分层落在“细”

2.设计体现“精”

3.内容重在“实”

4.形式突出“丰”

五、设计多种评价反馈方式

1.特色作业秀起来

2.实践作业亮起来

3.拓展作业活起来

六（1）班白剑老师发言要点：

实践作业设计（一）——积极动手实践操作

小学数学教学中，学生动手操作，可以让学生人人参与活动，发挥学生的主动性，促进学生的思维发展，也可以减轻学生的理解难度。

实践作业设计（二）——实写数学日记

数学日记将生活与数学紧紧联系在一起，它让学生对身边与数学有关的事物充满了好奇心, 使得学生乐于接触数学信息, 利于在课堂之外培养学生学习数学兴趣。

实践作业设计（三）——尝试设计思维导图

学完一单元后，引导学生运用思维导图、数学小报、数学日记等形式进行整理归纳，不仅是一个回顾所学知识的过程，还是一个自我创新、联想、学习再提升的过程。

校际督导交流第八组成员神西中心校党支部书记王宏对本次教研活动给予赞扬，同时提出宝贵的指导性建议。

在“双减”政策为一线教师带来更多挑战的当下，也给一线教师提供了展示自我创意的机会，老师们的交流做法不一定成熟，但经过大家的尝试，“双减”政策定会在五台县东冶实验小学有效落地。