忻州市实验幼儿园班本课程《“水”趣横生》
忻州市实验幼儿园
班本课程《“水”趣横生》
忻州市实验幼儿园网讯：
逐浪寻幽探秘，
滴水藏满惊喜。
小手轻拨水韵，
创意浪花正起。
一场以水为友的奇妙旅程
于幼儿的亲身体验中
欣然展开……
· 主题源起 ·
“伊伊！别玩水啦！要节约用水！”
我正在整理孩子们的毛巾，就听见浩浩着急的喊叫声。
转身一看，洗手池边的伊伊正把小手埋在水里，“呼哧呼哧”地吹着泡泡，亮晶晶的泡泡飘得满池子都是。水花溅得到处都是，不仅她的袖子和前襟湿了，连旁边洗手的多多和安安，裤腿上也沾了星星点点的小水珠。
我刚要走过去提醒她，身后传来小黄的声音：
“你们看，泡泡漂在水上，水流光了也还在上面，好有趣呀！我也想玩。”
他扒着门框，眼睛亮晶晶地盯着水池里的泡泡。
看着孩子们一个个围在水池边，眼里闪着光，我突然意识到：水对他们来说，哪里只是用来洗手的工具？那分明是充满魔力的玩具，是藏着无数小秘密的宝藏！既然大家都这么感兴趣，何不顺着这份热情，一起好好探索水的世界呢？
于是，我们决定把这份好奇变成一场‘水’的探索之旅。
· 主题网络图 ·
· 寻水 ·
以好奇为引，邂逅第一缕清凉
01.水的调查表
水在哪里？水从哪里来？我们应该怎么保护水资源？
带着这些疑问，孩子们化身“寻水小侦探”，开启了一场覆盖幼儿园、家庭乃至更广阔社会的寻水之旅。
他们用画笔认真记录水在生活中的用途、没有水的世界会是怎样，以及如何在生活中节约用水。探索从疑问出发，走向了充满童趣的行动。
02.幼儿园里的水
生活中有哪些水？幼儿园哪里有水？小朋友们化身侦探，在熟悉的园所里寻找水的踪迹。
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阳阳:“我发现草地上有水！”
桐桐:“我们在打水仗！”
年年:“我发现饮水机里有水！”
年糕:“戏水区有流动的水！”
这些发现让抽象的“水”变得具体可感，也让孩子们对身边的资源多了一份亲近与关注。
03.生活中的水
走出幼儿园，孩子们在更广阔的生活场景里继续寻水：
然然:“我喝过爸爸的茶水。”
瑶瑶:“我在河边发现了水。”
小黄:“游泳馆里有很多水，我还和我朋友一起去游泳了。”
二斌:“大海里有好多水。”
他们在喝茶、游泳、海边玩耍的体验中，真切感受到水不仅是自然的馈赠，更是生活中不可或缺的伙伴，滋养着日常的每一刻。
04.身体里的水
借助《水的旅行》《水滴的故事》等绘本的力量，孩子们解锁了水在身体里的秘密——水是会流动的，它流经我们身体的每一处。
从胃、小肠、大肠的消化吸收，到血液的循环输送，再到肾脏过滤形成尿液，水在身体里完成着重要的代谢旅程。
他们还发现，水不仅存在于身体中，也会通过汗水、痰、呕吐、眼泪等方式离开身体，因此保持充足的水分、多喝温开水，才能让身体保持健康活力。
当我们在生活中找到水的身影后，孩子们又开始好奇：水到底是什么样子的？它又藏着哪些秘密呢？让我们一起，在探索中继续这场充满惊喜的寻水之旅吧！✨
· 探水 ·
在水滴与波纹里，探寻水的万千模样
01.科学:水的特性
“水是什么颜色的？”“水有味道吗？”
孩子们围坐在一起，仔细观察着玻璃杯里的水。
“水是透明的！我能透过它看到后面的积木！”
“水没有味道，也没有气味！”
“水是流动的，把它倒进不同的杯子里，它就会变成不同的样子！”
通过直观的感知，孩子们轻松掌握了水“无色、无味、透明、会流动”的基本特性，一双双小眼睛里，满是发现的惊喜。
02.生活：水的作用
既然水无处不在，那它的用途一定非常多！
孩子们结合自己的生活经验，纷纷开启“抢答模式”：
“浇花需要水！”“洗衣服、洗脸需要水！”
“我们要喝水，小动物要喝水，植物也要喝水！”
“消防员叔叔灭火，也需要水！
2026 happy
在热烈的分享中，孩子们深刻懂得了水的重要性，也在心底悄悄埋下了“节约用水”的种子。
03.语言：《小水滴旅行记》
水的旅程是怎样的？它会去哪里？
我们一起走进绘本故事《小水滴旅行记》，跟随小水滴的脚步，开启一场奇幻的旅行。
故事结束后，孩子们纷纷化身“小水滴”，用清晰、连贯的语言，讲述着自己的“旅行经历”。在趣味阅读中，他们不仅理解了水“水—水蒸气—水”的循环变化过程，更锻炼了语言表达能力。
04.科学：沉与浮
水的怀抱里，藏着“浮与沉”的秘密！
我们准备了核桃壳、小石子、彩泥、塑料瓶盖、雪糕棍等材料，让孩子们亲手操作，看看哪些东西能浮在水面，哪些东西会沉入水底。
孩子们一边操作，一边记录，一边讨论，在亲身体验中，直观感知到物体的浮与沉，也学会了用“猜想—验证—总结”的方式探索问题。
05.科学：水的溶解
水还有“溶解”的超能力！
“冰糖放进水里，会变成什么样？”“盐呢？红糖呢？沙子呢？”
带着这些猜想，孩子们开始了溶解实验。他们把冰糖、盐、红糖、沙子分别放进水里，用小勺子轻轻搅拌，仔细观察着每一个变化。
实验结束后，孩子们得出了结论：有的东西能溶解在水里，有的东西不能。这场小小的实验，让孩子们学会了用眼睛观察、用小手操作、用大脑思考。
06.科学：吹乒乓球比赛
为了让孩子们更直观地感受水的表面张力，我们开展了有趣的“吹乒乓球比赛”。
我们在桌面上摆好装满水的杯子，排成一条直线，把乒乓球放在第一个水杯的水面上。孩子们深吸一口气，对着乒乓球轻轻一吹。
神奇的一幕发生了：乒乓球稳稳地“跳”到下一个杯子里，再吹一下，又继续往前传，却不会轻易掉出杯子。
在游戏中，孩子们发现：水的表面有一层薄薄的、有弹性的“膜”，这就是水的表面张力，它能轻轻托住乒乓球，让它在水面上自由传递。一场好玩的比赛，让抽象的科学原理变得简单又有趣。
07.科学：有趣的漩涡
水还会“跳舞”吗？我们一起探索了“有趣的漩涡”。
孩子们用小手在装满水的盆里快速搅拌，水面上立刻出现了一个旋转的“小漩涡”。
“漩涡越转越快，像一个小漏斗！”
“我把手停下来，漩涡还会转一会儿才消失！”
我们告诉孩子们：当水快速旋转时，就会形成漩涡，就像我们在大自然中看到的龙卷风、水龙卷一样，都是空气或水快速旋转产生的现象。在观察和操作中，孩子们直观感受到了水的旋转之美，也对“漩涡”有了更深刻的认识。
08.科学：倒立的水
“水会乖乖待在杯子里吗？”我们用一个小实验，颠覆了孩子们的认知——“倒立的水”。
我们在装满水的杯子上盖一张硬纸板，用手按住纸板，快速把杯子倒立过来，再轻轻移开手。
神奇的是：水竟然没有流出来，纸板也牢牢地贴在杯口！
“水被‘吸’在杯子里了！”
“是空气在托着纸板和水！”
孩子们惊讶地发现：是大气压力托住了纸板和水，让水不会流出来。这个简单的实验，让孩子们感受到了大气压力的神奇，也激发了他们探索科学的好奇心。
09.科学：盛开的花
水还能让“纸花”盛开？我们一起见证了“盛开的花”。
孩子们用彩纸折出一朵朵小花，把花瓣向内折叠，轻轻放在水面上。
不一会儿，花瓣慢慢展开，纸花在水面上“盛开”了！
“花瓣吸水变湿，就慢慢张开了！”
“我的花是黄色的，开得最大！”
原来，纸的纤维会吸收水分，让花瓣慢慢舒展。在等待花开的过程中，孩子们不仅感受到了水的渗透力，也体验到了“静待花开”的美好与耐心。
10.科学：会魔法的水
水还能变成“放大镜”？
我们把一个装了水的透明杯子，放在画着小鱼的纸前面。神奇的事情发生了！纸上的小鱼好像被施了魔法，一下子就变大了！
“哇！小鱼变大啦！好神奇！”
孩子们纷纷围过来，好奇地观察着。我趁机告诉他们：“水和透明的杯子碰到一起，就像给我们装了一个‘超级放大镜’，能让我们看到的东西变得更大、更清楚。”
简单的小实验，让孩子们感受到了水的光学奥秘，也激发了他们探索科学的兴趣。
11.科学：乌鸦喝水
《乌鸦喝水》的故事，我们都听过。但乌鸦真的能通过放石子喝到水吗？
孩子们带着这个疑问，开始了模拟实验。他们在瓶子里装上不同高度的水，再往里面慢慢放石子，仔细观察水面的变化。
“水少的时候，放好多石子，水面也没到瓶口！”
“水到瓶子一半的时候，放石子，水面就慢慢升起来啦！”
通过实验，孩子们明白了：乌鸦能喝到水，不仅需要放石子，还得看瓶子里的水量。瓶子里至少要有一半左右的水，乌鸦才能通过放石子喝到水。这场实验，让孩子们学会了不盲从，用实践验证真理。
了解了水的秘密，孩子们已经迫不及待要和水做游戏了！在‘玩水’的时光里，笑声和浪花一起飞扬。
· 玩水 ·
以水为乐，让笑声随浪花一起飞扬
01.建构：水上乐园
在建构区，孩子们化身小小工程师，用积木和纸杯搭建出自己的“水上乐园”，小手在操作，小脑袋在思考，创造力也在悄悄萌发。
有的孩子搭建了“水上滑梯”，有的孩子搭建了“喷泉”，还有的孩子搭建了“水上城堡”。小手动起来，小脑袋转起来，在合作搭建中，孩子们的创造力、想象力和合作能力，都在悄悄成长。
02.美工区：吹画“小怪兽”
“呼——”轻轻一吹，水花就会变成可爱的小怪兽！
我们在纸上滴上彩色的颜料，让孩子们用吸管轻轻吹。颜料在气流的推动下，向四面八方延伸，变成了小怪兽的身体、触角和尾巴。
孩子们再用彩笔给小怪兽画上眼睛、嘴巴，一个个形态各异、可爱呆萌的“小怪兽”就诞生了。在吹画的过程中，孩子们锻炼了肺活量，也体验到了创作的乐趣。
03.音乐：彩虹上的小雨滴
“小雨滴，沙沙沙，落在彩虹上！”
学唱歌曲，感受音乐的节奏的欢快；根据歌曲内容，与同伴一起自由动作；增强了孩子们的自信心，能够大胆地在同伴面前表演。
04.游戏：接水大作战
我们在生活中随处可见水的影子，水给我们的生活带来很大的便利，水还可以用来做游戏哦！
瞧！小朋友们玩起了接水的游戏，玩的过程中不但能锻炼幼儿的手眼协调与手的控制力，还能发展幼儿的思维能力和专注力。
· 惜水 ·
读懂每一滴的珍贵，守护流淌的温柔
01.节水办法多
水，是生命之源。正因为有了水，才有了这个蔚蓝而美丽的星球，才使人类、动植物得以生存。但水资源是有限的。
我们每一个人都应该从小事做起，作为正在茁壮成长的小朋友们，自己设计“节水"标志就是在用自己的行动号召大家——“节约用水，从我做起”。
节约用水办法多。从现在做起，节约每一滴水。
02.设计节水标志
看看，这是我们设计的节水小标志。“节约用水，从我做起”
用水要注意水量，不能浪费。
保护水资源，人人有责。
我们在洗手池贴上‘小水滴在哭’的提示，孩子们主动把水龙头关得紧紧的”，让环保教育更具体、更有温度。
03.水的危害
幼儿对水的喜爱是一种天性，但有水的地方，往往也藏着安全隐患。
我们通过图片、视频，向孩子们展示了河边、井边玩耍的危险，以及海啸、洪水等自然灾害带来的危害。
“原来水也会‘发脾气’！”孩子们小声说道。
浩浩说:“上次我差点在河边滑倒，水好危险！”
在直观的感受中，孩子们明白了：水能给我们带来益处，也会带来危险，我们要学会敬畏水、远离危险。
04.玩水需要注意什么
既然玩水有乐趣，也有危险，那我们玩水时需要注意什么呢？
孩子们结合自己的经验，纷纷分享自己的想法，我们一起整理出了“玩水安全小贴士”：
👧🏻:“不可以一个人去玩水。”
👦🏻:“游泳前要热身。”
👧🏻:“要去专门的游泳池。”
👧🏻:“要带上游泳用具。”
简单的小贴士，印刻在孩子们的心里，成为他们的“安全护身符”。
05.设计游泳用品
谈到游泳，孩子们都十分兴奋，迫不及待地分享着自己的游泳小趣事。“游泳的时候，我们需要用到哪些东西呢？”
带着这个问题，孩子们化身“小小设计师”，开始设计自己的游泳用品。有的孩子设计了“多功能游泳圈”，有的孩子设计了“防水泳衣”，还有的孩子设计了“带遮阳棚的游泳帽”。
孩子们的设计充满了创意，在绘画中，他们不仅巩固了游泳安全知识，也释放了自己的想象力。
· 课程总结 ·
水是生命之源，也是宝贝们最爱的“自然玩具”！
依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，我们以幼儿的好奇心为出发点，开展了“水趣横生”主题班本课程。从一场偶然的玩水游戏，到一场全面的探索之旅，我们跟随孩子们的脚步，一起寻水、探水、玩水、惜水。
通过观察、实验、游戏、创作等趣味形式，孩子们亲手探索水的来源、感知水的特性、了解水的多样用途，在快乐探索中，悄悄埋下了珍惜水资源的种子，也初步提升了观察能力、动手能力、表达能力和解决问题的能力。
· 结语 ·
柔水仍在掌心流淌，
奇思仍在心底生长。
这场与水相伴的旅程
虽暂告段落，
但孩子们眼里的涟漪，
心中的浪花，
会永远向着未来，
一路奔涌。
愿他们始终带着自己的
爱与好奇，
在成长的长河里，
遇见更多属于自己“浪花”。
收获更多成长的喜悦！
文字 | 张慧婷
图片 | 大二班（北区）
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