五台县东冶实验小学教育集团三年级数学教研活动纪实

教研之花永盛开  常青藤上结硕果

---东冶实验小学教育集团三年级数学教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：春风迎诗意，教研沐春风。为持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，进一步落实国家“双减”政策，促进教师专业成长，打造高效课堂，4月25日上午，东冶实验小学教育集团三年级数学教研组进行了先周集体备课教研活动，包年级领导参加了教研活动。

本次教研活动由三年级数学教研组长张瑞华老师组织，重点研讨了三年级数学下册第五单元《面积》。

首先，由主备人武锦峰老师谈整体教学思路及教学重难点突破:在设计教学过程时，主要采用互动、合作探究的教学方法，放手让学生在有限的时间和空间里，根据自己的学习体验，用自己的思维方式，自由地、开放地去探究、去发现、去再创造新知识。让学生在学习面积单位间进率的数学知识的同时，也学到对终身发展长久起作用的观察、比较、分析、概括的数学思想和方法。

张瑞华老师认为：计算大正方形的面积对于学生来说很容易，可以直接运用正方形面积计算公式求出，但要想让学生真正理解平方厘米与平方分米间进率的推导过程，是离不开动手操作的。通过让学生经历正方形面积公式推理的过程，让学生自己得出结论，感受成功的喜悦。

戎淑芬老师指出：从具体的情境中提出有关面积单位间进率的问题，一来解决实际生活中的问题，二来帮助学生加深记忆面积单位间换算的进率，总结面积单位间换算的规律。

张海变老师补充：教学例6时，可先出示不含虚线格子的1平方分米的正方形，将其与1平方厘米的正方形进行对比，让学生通过观察，初步判断二者之间的关系。在此基础上，为学生提供多个1平方厘米的正方形、边长1厘米的方格纸等，为探究提供多样化的直观材料。

徐丽清老师建议：鼓励学生探究方法多样化。在探究1平方分米与1平方厘米关系的过程中，应鼓励学生，用手中的材料清楚、直观地加以说明。可以用摆小正方形、画格子、借助方格纸比一比、选用不同的单位计算面积等多种方法，探究相邻面积单位之间的关系。

黄海珍老师认为：推理与直观相结合。在学生操作探究的基础上，应指导学生结合直观材料，把自己的思考过程表述清楚，使学生对面积单位之间的关系，既有感性的认识，又有理性的思考。

学有所思，思有所悟，悟有所行，教研是共享共思共成长的过程，我们在时光里赶路，在研讨中收获，在交流和分享中激发教育智慧的火花。相信每一位老师会从本次教研活动中汲取营养，对照反思，力争在以后课堂教学中能够尽快成长！