作文本里的春天

作文本里的春天

                         330班 张 霞

那些未曾说出口的感谢，都藏在岁月的褶皱里发光。——题记

秋日的微风吹拂着作文本的纸张，阳光明媚却并不刺眼，那稍稍有些泛黄的纸张被风吹开了尘封已久的回忆。

刚进入初中，还带着天真懵懂的少年轻狂。李白是这样描写的：“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”我大概就是带着这样的少年意气吧！

初中与小学生活是截然不同的。没过多久我便发现，初中繁重的课业压得我喘不过气来，渐渐有了听不懂的科目，作业有了频繁出错的现象，尤其是语文这门功课，我看不懂那先贤圣杰的古文古韵，听不懂语法中的并列短语、动宾短语，更写不出优美流畅的文章。我的词汇量、文笔、素材都随着那股少年意气消散了。

一次课堂上的语文测试，更是将我打入深谷，再也出不来了。我无数次抱怨，为什么题这么难，其实归根结底，还是在为自己知识的漏洞找借口，逃避现实罢了。我抱着头在深夜里哽咽、哭诉，我甚至觉得，自己压根不是学习的料。

在我人生极度黑暗的时刻，语文老师轻柔的臂膀环上了我的肩，她身上带着淡淡的清香，抚去了我心中的焦躁。她轻声细语地问我：“为什么哭？”我看着她清澈的眼眸，泪水如断了线的珠子。她蹲下身子拍了拍我的背，“有什么想说的都可以跟老师说。”我扑进她怀里，委屈地哭诉着这些天以来的压力。她也不说话，只是静静地听我倾诉。

过了一会儿，我的情绪稳定下来，也不再哭了。了解了前因后果的老师拍着我的背，轻声说：“或许你换种学习方法呢？上课认真听讲，别走神也别发呆，课后再巩固一下加深记忆……”听着她的话，我突然发觉，自己在课堂上的表现实在是太差了，时常走神，课后作业也是草草了事，问题是出在我自身的态度上。

她陪我聊了会儿天，让我放轻松，不要给自己施加压力，我一一照做。一次作文课，老师让我们写作文，我自认为写的并不尽人意，相反还有些流水账的意味，但作文本发下来时，老师的批语却比别人多了一句：“善于发现美，你已经很棒了，老师相信你下次可以写得更好！”

这句话霎时像春天的暖阳照进心头，像春风拂面，扫去了我内心的阴霾。我越来越自信，写的作文也越来越好，语文成绩也渐渐提了起来。这本作文本，我至今仍保存着，是我灰暗生活中的灯笼，是寒冷冬日的火炉，是启发我的恩师。

作业本里的春天，是老师用爱和关怀为我营造的。这份温暖，将永远留在我的心中，激励着我在人生的道路上不断前行，去拥抱属于自己的灿烂春天。