教学管理人员课例展示心得体会

　　4月1日，我有幸参加了县教育局组织的教学管理人员课例展示活动，在东关小学聆听了三位优秀教师的公开课，使我深刻地感受到她们对数学课堂的准确把握，体会到了她们对学生的密切关注，老师们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考：

　　首先是教研室陈玲老师的课例《真分数与假分数》。陈老师让五年级的学生把一个圆作为单位“1”，通过画一画、涂一涂你心中的四分之几，如果超出一个单位“1”又该怎么画，激发学生思考；引领学生把涂出来的分数进行分类，归纳了真分数与假分数的定义；在让一个学生上台板演的时候，引导学生在数轴上标出每个分数的位置，这是一个难点，但是学生都能准确标出来，体现了陈老师课堂教学的功底，把知识点讲的很细，也补充了带分数的知识，让学生体会到假分数是一个累加的过程，超过单位“1”，可以把假分数写成整数加一个真分数。

　　然后是西关小学张丽君老师的《鸡兔同笼》，这一课是四年级下册数学广角的知识。张老师通过课前猜谜游戏，激发学生的学习兴趣，用《孙子算经》引出这堂课的问题“笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有35个头，从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？”，张老师化繁为简把孙子算经的较大数目转化为小数目，用列表法和假设法求解，从小数目的研究中建立模型，从而以模型解决复杂的大数目问题；在巩固练习时，从鸡兔同笼的原型中引申到生活实际中的鸡兔同笼变式，“把12人变式为头数，32棵树变式为脚数”使学生容易解决问题，让学生学一道而通百道，同时体会鸡兔同笼问题数学思想的生活应用价值。

　　最后是实验小学焦亚卓校长的课例《认识单位“1”》，在四年级学生学习了小数除法的认知基础上，讲授了五年级的课程，把小数与分数的知识联系在一起，学生掌握的很扎实。焦校长通过主题图引发学生思考“从图中你能得到哪些信息？”，让学生发挥想象大胆发言，到引出问题，都是层层递进；在解决问题的时候，让学生“列算式，想一想”作为悬念，紧接着填一填“把1个蛋糕、1箱饮料、1盒小食品和1袋（1千克）苹果平均分给4个人，每人分到多少?”到学生举例，一步一步的引导学生用连贯的语言表达自己的思想，把课堂交给学生；从总结单位“1”到巩固练习的时候，焦校长一直在启发、引领学生，整堂课培养了学生的发散思维能力。

　　课例展示完后，三位老师分别说了自己这堂课的设计意图及目标，有两位老师也做了点评，让我领略到了优秀教师的风采，也让我认识到自己的不足，在今后的教学中，我将引领学生学习，起引导作用，多给学生思考的时间，才能使学生学的扎实。

　　石家庄完全小学高彦龄