宁武县石家庄镇中心校外出培训二次汇报活动纪实

石家庄镇中心校外出培训二次汇报活动纪实

为充分发挥外出学习教师的引领作用，将先进的教学理念与教学方法带回学校，实现“一人学习，全体受益”的目标，石家庄镇中心校于2025年10月27日开展了二次汇报活动。此次活动由外出培训教师进行经验分享，我校全体教师齐聚一堂，共赴这场教学研讨的盛宴。

江雪老师以“从“李镇西教育实践”看中小学班主任学生心理疏导与班级问题解决的落地路径”为主题，聚焦李镇西教育实践，紧扣班主任工作核心痛点，兼具理论深度与实践指导性，成效显著。

本次汇报亮点突出，其一，内容聚焦落地，未停留在理论阐释，而是将李镇西“爱心与民主”教育理念转化为心理疏导“倾听—共情—引导”三步法、班级问题“溯源—共治—复盘”实操流程，贴合中小学班主任工作实际；其二，案例鲜活具体，结合五年级等典型学段的学生矛盾、情绪问题案例，拆解理念落地细节，让听众易理解、可借鉴；其三，二次汇报更具针对性，针对首次汇报的反馈优化内容，强化方法的可操作性，尤其对班主任日常棘手的心理疏导、班级管理难题提供了明确路径。 整体而言，本次汇报为班主任搭建了“理念—方法—实践”的桥梁，对提升班级管理与学生心理疏导能力具有很强的实用价值。

张鹏杰老师以“学科网培训”为主题，聚焦实操应用，紧密结合教学实际，有效实现了培训成果的转化与落地，成效显著。

汇报亮点鲜明，其一，内容靶向精准，紧扣学科网资源筛选、课件制作、在线互动等核心功能，避开理论堆砌，重点拆解备课、作业设计等场景下的实操技巧，实用性极强；其二，案例贴合教学，以具体课文备课、单元复习等真实教学任务为载体，演示资源整合、工具运用的完整流程，让听众直观掌握方法；其三，成果落地性强，不仅总结培训要点，更分享了将所学用于日常教学的实践心得与改进方向，回应了首次汇报中“强化应用”的反馈。整体而言，本次汇报为教师搭建了培训与教学的衔接桥梁，对提升利用学科网优化教学的能力具有重要指导意义。

刘振华老师汇报的是三年级数学《笔算乘法》，整堂课教学思路清晰，环节紧凑，充分体现了以学生为主体的教学理念。

在教学实效性方面，刘老师通过创设"购买文具"的生活情境导入新课，让学生感受到数学与生活的联系。通过分步演示12×3的竖式计算过程，重点突出了"数位对齐""从个位算起"等关键步骤，并巧妙利用彩色粉笔标注进位数字，使教学重难点直观呈现。课堂互动环节亮点突出，采用"小老师"讲解、同桌互评等方式，让学生都参与进来。特别是设计"错题诊断"环节，让学生找出教师故意写错的竖式，既活跃了气氛又巩固了知识。总体来看，这是一堂扎实有效的计算教学课，既落实了算法掌握，又培养了学生的数学思维能力。

刘艳芳老师汇报的是三年级英语《Unit 3 Our animal friends B Let's learn》，这是一堂动物主题词汇课，整堂课生动活泼，充分展现了"在做中学"的教学理念。

在教学实效性方面，教师采用"动物园导览"的情境主线，将dog、cat等核心词汇与"What's this?"句型自然融合。通过大幅动物图片与单词卡片的匹配游戏，帮助学生建立音形义的联结。课堂互动设计富有创意，特别是"动物声音猜谜"环节，学生通过模仿叫声巩固词汇记忆；"蒙眼摸毛绒玩具说单词"的活动，调动了触觉等多感官参与。教学资源运用得当，教师自制的旋转单词转盘和动物头饰有效激发了学习兴趣。这堂课成功营造了愉悦的语言氛围，学生在游戏化活动中自然习得词汇。

刘晓慧老师汇报的是五年级英语《Unit 3 What would you like？Part B Read and write & Let’s check》，这是一堂饮食主题读写课，也是一节将语言技能与生活实践有机融合的优秀课例。

在教学目标达成方面，教师精准把握“读懂菜单”“完成点餐对话”两项核心目标，通过分层任务逐步推进。读前环节的“食物单词闪电记忆”有效激活已知词汇，读中设计的“菜单信息寻宝”活动训练学生提取关键信息能力。活动设计体现梯度创新，教师将教材练习改编为“餐厅闯关三部曲”：第一关匹配图片与菜品描述，第二关补全服务生对话，第三关自主设计健康套餐。特别是利用实物菜单教具开展角色扮演，使写作任务自然转化为真实的交际场景。教学效果显著，通过当堂检测发现，学生能正确书写5种以上食物名称，并能完成个性化菜单设计。教师自创的“食物金字塔板书”直观呈现教学重难点，课后延伸的“家庭点餐小调查”将学习延伸到生活。

活动最后，教学副校长张洁充分肯定了本次活动的意义与价值，强调教师要以此次活动为契机，将最新的理念融入日常教学，不断优化教学方法，提升教学质量。同时，鼓励教师们勇于创新，积极探索适合石家庄镇中心校学生的教学模式，为学生的成长成才助力。

（通讯员：图/文 娄婧婷）