一位小学英语老师的十七年：把兴趣种进孩子心里

——记河曲县模范教师苗爱平事迹材料

荧屏启智开新境，杏坛润物育童声。在县域小学英语教育沃土上，长城小学校教师苗爱平，自 2009 年踏上三尺讲台，十七载初心不改、笃行不倦，从乡村特岗教师成长为校级、县级名师。新时代智慧课堂悄然更迭了粉笔耕耘的旧貌，精致课件、趣味歌谣、情景教具，让小学英语教学焕发全新活力。十七年风雨兼程，她扎根基础教育一线，深耕英语启蒙教学，以匠心打磨课堂、以爱心滋养童心、以潜心钻研教研，用扎实的专业能力与温暖的教育情怀，诠释了新时代模范教师的责任与担当。

扎根乡村十载坚守，以初心点亮乡土英语之光

2009 年，刚走出校园的苗爱平，怀揣赤诚教育理想，成为一名特岗教师。彼时乡村学校教学资源薄弱，信息化设备匮乏，多数农村孩子入学零基础、不敢开口、惧怕英语，是乡村英语教学最大的痛点。

面对简陋的教学条件和学生薄弱的学情，苗爱平从未抱怨、从不退缩。没有精致课件，她手绘千余张单词卡片、自制情景教具；缺少音频资源，她逐句模仿标准发音，课堂带读、逐生纠音；学生不敢开口，她降低教学难度、创设轻松氛围，用儿歌律动、肢体互动、情景小游戏，打破乡村英语课堂沉闷枯燥的局面。

乡村留守儿童居多，不少孩子性格内向、缺乏自信。班里一名学生长期沉默寡言，英语基础几乎为零，上课从不举手、不愿开口跟读。苗爱平看在眼里、记在心里，坚持利用课后服务、课间碎片时间单独辅导，从最简单的字母、单词教起，耐心纠正发音、一遍遍示范朗读，课堂特意设置简单问题鼓励其大胆回答，一点点帮助孩子建立学习自信。经过一学期持续帮扶，该生不仅敢于开口说英语，期末成绩大幅提升，彻底摆脱学困生困境。

十年乡土坚守，她一人扛起多个年级英语教学任务，兢兢业业、默默耕耘，让乡村孩子在家门口享受到有温度、有质量的英语启蒙教育，多次获评校级、县级模范教师、优秀教师。

深耕智慧课堂创新，以匠心打造高效英语育人场

2019 年，苗爱平调入长城小学任教。面对全新的智慧教学环境，她与时俱进、主动求变，快速适应信息化教学模式，摒弃传统机械灌输、死记硬背的陈旧教法，立足新课标核心素养，构建趣味化、情境化、生活化、层次化的智慧英语课堂。

从事英语教学十七年，她始终坚守 “兴趣为先、能力为重、学以致用” 的启蒙教学理念。针对三年级学生零基础、爱动爱玩、注意力短的特点，她创新课堂形式，活用 TPR 全身反应教学、情景角色扮演、单词闯关、歌谣传唱、动画微课导入等多种教学方式，让学生在 “玩中学、动中学、乐中学”。

在日常教学中，她拒绝千篇一律的课堂模式，每一课精研教材、细磨课件、深挖学情。讲授身体部位、动物、颜色、日常交际等单元内容时，她结合学生真实生活创设场景，让学生脱离课本机械背诵，学会用英语介绍自己、描述朋友、表达生活，真正实现语言学以致用。

落实 “双减” 政策以来，她积极探索轻量化、分层化、实践化作业设计，摒弃重复性抄写作业，设计听读打卡、亲子互动、情景表演、手绘单词、口语展示等特色作业，极大减轻学生课业负担，持续保护学生英语学习兴趣。课堂上分层提问、分层任务；课后分层辅导、精准帮扶，让优等生拔高、中等生提升、学困生保底，所带班级学生学习氛围浓厚，课堂参与度、口语表达能力、学科综合成绩常年位居年级前列。

多年来，她的课堂生动高效、扎实落地、育人鲜明，多次承担校级公开课、示范课、教研观摩课，成为学校英语学科优质课堂标杆。

潜心教研精进不息，以引领辐射团队共成长

学无止境，研以致远。十七年从教之路，苗爱平始终保持终身学习的态度，从未停止专业成长的脚步。她坚持常态化研读新课标、参与各级学科培训、优质课观摩、信息化教学研修，坚持撰写教学反思、积累教学案例，不断更新教育理念、精进教学技艺、沉淀教学智慧。

作为学校英语骨干教师、县级名师，她充分发挥示范、辐射、引领作用，积极助力教研组整体提质。在集体备课中，她主动分享十七年一线教学经验，梳理单元重难点、研讨启蒙教学策略、交流学困生转化方法；在青蓝帮扶工作中，她倾囊相授、耐心带徒，从课件制作、课堂调控、语音纠音、活动设计、作业布置等方面细致指导青年教师，助力新教师快速站稳讲台、快速成长成才。

她积极投身学科教研改革，立足小学英语启蒙教学实际，探索低段趣味教学、高段阅读提升的有效路径，在日常教研中带头研讨、带头实践、带头反思，以个人精进带动团队共进，有效推动学校英语学科教学质量稳步提升。凭借扎实的教研能力与突出的教学实绩，她多次获评县级、校级名师、模范教师，是学校公认的业务骨干、青年榜样。

以德立身润育桃李，以大爱守护学生成长

师者，以德为魂，以爱为本。十七载育人路上，苗爱平始终坚守立德树人根本任务，恪守教师职业道德，廉洁从教、爱岗敬业、甘于奉献，用温柔、耐心与责任守护每一位学生的成长。

她平等对待每一名学生，尤其偏爱基础薄弱、性格内向、缺乏陪伴的孩子。课堂上多鼓励、多包容、多给展示机会；生活中多关心、多倾听、多疏导。她始终认为：小学英语教学，成绩只是结果，兴趣与自信才是孩子一生的财富。她从不放弃任何一名学困生，坚持耐心辅导、用心陪伴、正向引导，用温暖的师爱融化孩子胆怯、点亮孩子自信。

同时，她积极推进家校协同育人，主动与家长沟通学生学习状态，耐心指导家长科学开展家庭英语启蒙，引导家长摒弃刷题内卷，重视孩子听读习惯、口语兴趣、学习心态的培养，构建温暖高效的家校育人合力，赢得全体家长和师生的高度认可与一致赞誉。