忻州市第二实验小学教研活动纪实（四）

　　数学教研组以“大概念统领下的单元整体教学”为主题，率先开启结构化教学研究。低年级教师以“数量关系”“旋转平移”单元为例，通过模拟课堂展示生活化教学策略；中年级聚焦“两位数乘两位数”和“小数的意义和性质”，创新设计跨学科实践活动；高年级则围绕“长方体和正方体的认识”“圆柱和圆锥的体积”单元展开项目式学习设计。特聘专家郭建斌老师现场示范“问题链驱动教学法”，提出“三改三增”优化方案：改零散问题为递进式任务链，增现实情境应用模块；改单向讲授为探究工坊模式，增思维可视化工具；改统一练习为分层弹性作业，增过程性评价量表。

　　本周开展的“三不”常态课诊断（不设限学科、不提前通知、不限定形式）覆盖全学科教学现场。二年级语文《神州谣》，教师通过韵律创编与朗读比赛引导学生以三字经形式仿写；《传统节日》采用项目式学习，以“中华文化传承”为主题开展学习。三年级语文《纸的发明》将文化传承与创新结合，让学生分享心得。数学课《乘法分配律》采用情景教学与生活化教学让学生感受数学与生活的紧密联系，《体积与体积单位》通过让学生实物操作与体验学习新内容。五年级科学课《地球上的水循环》，教师引导学生开展微课题研究；四年级《河流和湖泊》教师采用数字化教学工具，让学生直观了解河流湖泊的分布情况、特点及其重要性。五年级道德与法治课《弘扬优秀家风》创新采用故事分享和角色扮演体验家风对个人成长的影响。英语《Unit 2 What time is it？B Let's talk &Let's play》和《Unit 2 My favorite season》两课实现语言学习与跨文化交际的有机融合。评课环节首创“3+2”议课模式，要求每位教师提出3个课堂亮点和2条改进建议，针对“如何把握生成性教学契机”这一共性问题，教研团队提炼出“倾听-捕捉-重构-延伸”四步应对策略。

　　青蓝工程迭代升级为“教学合伙人”机制，本周推出的“对比式教研”引发热议。语文组康利荣与郭榕菲师徒以《静夜思》为课例，分别展示“文化浸润型”与“项目驱动型”两种教学范式。康老师通过“明月意象”文化长廊创设，带领学生穿越千年品读诗韵；郭老师则设计“我为古诗配新解”创作任务，引导学生用现代视角诠释经典。课后研讨采用“AB剧”形式，教师分角色模拟不同教法下的学生反馈，深度解构教学设计的适切性。这种“同课双镜”研训模式，使青年教师成长周期平均缩短30%。

　　此次教研周活动彰显了学校“以研促改、以改促教”的坚定决心。从单维突破到系统重构，从经验传承到创新共生，忻州市第二实验小学正以教研范式变革为支点，撬动基础教育高质量发展的新可能。