五台县东冶实验小学教育集团一校区教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：为持续深化《五台县教育科技局关于深化教育教学质量提升“五个一”活动工作方案》精神，进一步提高数学课堂教学的高效性，促进数学教师队伍专业化发展，五台县东冶实验小学教育集团一校区常规教研活动有条不紊地进行。2月23日上午，学校教导处杨冰蕊主任深入二年级数学教研组参加了先周备课教研活动。

本次教研活动由二年级数学教研组长刘艳华老师组织，重点研讨二年级数学下册《除法的含义》。

首先，由主备人安美玲老师谈整体教学思路及教学重难点突破:表内除法是学生学习除法的开始，是今后继续学习除法的基础，教材安排了例4和例5两个例题，例4是结合平均分中等分的情况教学除法的含义，呈现例4的情境后，可让学生用学具分一分，激活已有的平均分的活动经验，然后让学生用语言表述平均分，明确除法的含义，列出除法算式后，组织学生说出所写算式的含义，清楚算式中的数与平均分中各数量的对应关系，激发学生统一“表示方法”的需求，渗透相关的数学文化，最后介绍除号以及读法。例5是结合平均分的包含情况教学除法算式各部分的名称，首先根据题目要求，进行平均分的操作活动，接着用语言描述平均分，然后用除法算式表示平均分的过程和结果，最后介绍除法算式中各部分的名称。

教研中，王翠玲老师认为:在运用除法算式表示平均分的过程时，一定要仔细分析题意，通过分一分或圈一圈，准确判断出要分的份数或每份的数量。

赵远慧老师认为:除法的含义是本节课重中之重，平均分中的等分和包含这两种情况要多多让学生进行交流、表述，进而深化除法的概念。

刘玉老师重点强调:除法算式中除号的写法，一般情况下先写“-”，要做到直、短，再写上点和下点，要写成原点。在读除法算式时，要按照从左往右的顺序去读，“÷”读作除以，“＝”读作等于。

刘娟老师认为:在做看图写乘法算式和除法算式时，要让学生认真观察图，看一看，数一数，并说一说图中的数学信息，通过交流使学生体会到，同一幅图可从不同的角度进行观察，观察角度不同，相应的算式也不同，其功能与一年级的“一图四式”类似，从而写出乘、除法算式。

张瑞梅老师提出：表示被平均分的总数 ，写在除号前面，表示平均分成的份数，写在除号后面。表示每份分得的个数，写在等号后面。

教研组长刘艳华老师指出:除法的含义是建立在“平均分”的基础上的。平均分有两种不同的情况：等分分配和包含分配。由于平均分的方法不同，相应的除法算式的具体含义也就不同。教学时在动手操作的基础上，要注重用数学语言描述除法算式的两种含义。

教而有研则深，研而有悟则进。教导处杨冰蕊主任对本次教研活动作了总结，她既肯定了老师们的工作热情，又提出了建议：在常规教学中，要始终认真把握好本单元的教学重难点，要精准把握教材教参，注重让学生动手操作，全面培养学生的数学表达能力，激发学生的主体意识，发挥学生的主动性和创造性。

本次教研活动“研”真意切，是思维的碰撞、智慧的共享、经验的传播和学习的良机，在“双减”政策的大背景下，东冶实小将通过狠抓常规，以检促教，以赛促教，以研促教，科学管理，来达到“减负增效”，全面提升教育教学的目标。