忻州市第二实验小学语数精品课研讨活动

　　从教研出发，一路跋涉，寻找思想碰撞的诗意和远方；在课堂中探索，一路芬芳，收获教学的精彩和成长。

　　为充分发挥骨干教师的示范引领作用，探索高效课堂，促进教师的专业成长，同时也为青年教师提供学习交流的机会，忻州市第二实验小学开展了“聚焦新课标　引领新课堂”精品课研讨活动，全力提升教师的教育教学发展空间。

　　为了能真正起到示范榜样作用，各位老师通过精心的准备，扎实的教学，呈现出了一堂堂各具特色、精彩纷呈的教学活动。教师们声情并茂导入新课，有效利用信息化手段，激发孩子们的兴趣，点燃孩子们的学习热情，让他们自己探索、挖掘、总结、归纳，有效突破重难点，提高了学生学习探究的能力。

　　柯楠老师执教的《手术台就是阵地》，教学流程完整，重点突出，层次分明，思路清晰。柯老师以本单元语文要素为抓手，以读促教，以读促学，引导学生在读中感悟，在读中思考。在指导朗读的过程中，柯老师能够耐心倾听，细致指导，范读领路，帮助学生树立自信，能大胆表达，充分体现了以生为本的教学理念。

　　寇旭慧老师执教的《7的乘法口诀》以猜谜语的方式导入，引导学生探究七巧板中的奥秘。教师思路清晰，数学语言表达准确。在课堂上从扶到放，点拨到位，注重学生自主探究，引导学生主动获取新知，充分体现了“教师是学生学习的组织者和引导者”这一理念。

　　周俊霞执教的《多位数乘一位数（连续进位）》一课中，课堂设计新颖，教学环节环环相扣。从老师的电话号码导入，充分调动了孩子们的积极性。在课堂上充分相信学生，大胆放手，让学生积极参与课堂，最大限度的给学生自主参与的机会，做到把课堂交给学生，让学生成为课堂的主人。

　　刘丞芳老师执教的是《难忘的泼水节》，教学中重难点突出，课堂容量适当，符合学生认知。能有效创设学生自主、合作的情境，重视学生对过程的体验，师生、生生互动，学生参与性强，气氛融洽。课堂中把学生比较陌生的实物教具带入教学环节，进而把学生带入泼水节欢乐的氛围当中，使学生身临其境地理解这篇课文。

　　《大自然的声音》是一篇情趣盎然的美文，文章描写细腻、语言生动。王芳老师执教的是这篇课文的第一课时，教学时引导学生在读中感悟、读中体验、读中品味。借助图片、音频、联系生活等方式理解新词；提取关键词句，借助课后习题中简单的思维导图梳理课文脉络；通过朗读、想象、学习拟声词等方法感受声音的美妙。

　　司晨利老师执教的《11～20各数的认识》由《古人计数》的故事导入，让学生把12根凌乱的小棒进行整理，通过对小棒的摆、拿、捆、说……不断优化方法，真正体现了学生的主体性和实践性，突破了“10个一就是1个十”的难点，帮助学生建立了正确的数的概念，为培养数感奠定了扎实的基础。

　　低年级语文教学的主要任务是识字以及培养学生的识字兴趣。胡巧荣老师在课堂中利用多样化的教学方式，渗透不同的识字方法，培养了学生识字的兴趣和能力。朗读是感悟的一种方式，同时也是低年级阅读教学的基本任务。在整个教学环节中，胡老师都非常重视朗读的指导，同时能够立足于文本，紧扣文本中的语言文字进行研读，并进行了拓展延伸及迁移运用。

   姜頔老师执教的《烙饼问题》很好地突破了教材的教学难点，给学生渗透了优化的思想。由“煮鸡蛋”的情境引入，充分调动了学生的积极性。讲授烙饼问题时，重点与学生探讨了三张饼的烙法，并组织学生用圆形纸片模拟烙饼，让学生在动手的过程中体会数学的生活性和实用性，进而得出最优方案。

　　任佳老师的《夜宿山寺》课堂设计清晰流畅，灵活巧妙，营造出古色古香的课堂氛围。她用精确生动的语言，引导学生抓住关键词“危楼”，通过想象和诵读，拉进了学生与李白的距离，让学生充分感受到了李白的浪漫，一个个“小李白”由此产生。

　　王钏老师的《王戎不取道旁李》教学设计思路清晰，重难点突出，环环相扣。王老师注重阅读训练，注重让学生主动地思考、理解、积累。她的教学语言朴实无华，给人一种清新淡雅的感受；她的课堂扎实有效，让学生真正成为了课堂的主人。

　　闫安老师执教的《麻雀》思路清晰，内容条理，重难点清晰。闫老师善于利用多媒体创设情境，化抽象为直观，帮助学生理解重点，突破难点，拓展视野。教师在上课注重“读”的引导，以读为纽带，贯穿整篇课文，让学生在读中理解、感悟，从而达到情感的共鸣。最后在课堂上迁移学习，帮助学生掌握写作技巧。

　　焦芳老师执教的《画》是一首五言谜语诗，课堂上以读为主要教学活动，采用各种各样的形式在各种不同的目标引领下让“读”贯穿学习始终。在识字环节中，通过找反义词、形近字、同偏旁的字等方法进行归类识字，既降低学生的识字难度，又提高了识字效率。整堂课以教师为引导，学生为主体，课堂有趣又有效。

　　杨晓娟老师执教的是《浪淘沙（其一）》，在教学中，教师整合古诗词学习方法，并以任务型情境为背景，着力培养学生运用学法、自主探究的能力。通过补充资料，加深学生对黄河的壮美的感受及对诗人内心情志的理解，建构起刘禹锡诗豪放风格的认识。

　　张文娟老师执教的是《慈母情深》，这是一篇充满浓浓母爱的文章。课堂上，教师语言充满感情，对整个课堂起到了渲染的作用，学生的一次次深情朗读，让感动之情在课堂上汩汩流淌。在教学方法上，老师由“扶”到“放”，让学生在交流中感受语言文字的魅力，在咀嚼中使母亲的形象更加丰满，不仅引导学生感受了人物形象，还渗透了写作方法，很好地达成了教学目标。

　　孟丽清老师执教的《长相思》是一首词，词人通过质朴的语言描绘出将士们长途跋涉的情景，抒发思乡之情。整首词没有一处明写思乡，但字字句句渗透着对故园的思念。孟老师整堂课以多种形式的“读”贯穿始终，各环节由浅入深、过渡自然、循序渐进，很好地调动了学生的学习积极性，充分兼顾了“语言运用”“思维能力”等核心素养的培养，是一堂沉稳、流畅、扎实、有深度且有广度的课。

　　霍达甫老师执教的《数与形》以著名数学家华罗庚先生的名言“数缺形时少直观，形少数时难入微”为核心问题，以形助数，以数解形。整节课以算式和图形的有机结合使学生一次次的体会到“眼中要有形，心中要有数”，让学生真正感悟到数形结合的魅力。

　　李静雅老师执教的《意见不同怎么办》引导学生在生活中面对不同意见时，可以采用协商的办法，通过阐述主张、换位思考、共同商量，寻求比较合理的解决办法。不论是从话题本身，还是从具体协商指导来看，都从解决实际问题的角度去培养学生的交际能力，是一节成功的口语交际课。

　　孙晨燕老师执教的综合实践《掷一掷》很好地让学生体会到知识源于生活，应用于生活。课上由阿凡提和巴依老爷比赛引入，让学生猜测比赛结果，动手实践掷一掷，进而发现两个骰子点数和的规律，追问规律背后的奥秘，引导学生综合应用组合、可能性的知识，找到奥秘。在此基础上，让学生利用本课所学知识解决生活中的“促销”问题，实现能力的迁移与运用。

　　教而不研则浅，研而不教则空。每天的精品课结束之后，老师们将进行评课。讲课教师先进行说课，之后听课教师结合自己的启发感受、困惑问题进行交流讨论，最后由郭建斌专家进行专业指导，郑兰芳副校长做总结。在听、说、评、议中实现教研同行，帮助教师站在理论和实践层面反复提升，拓宽教育认知，促进专业成长。

　“点点微光，汇聚成灿烂星河；教研不止，教育方能阔步前行”。此次精品课活动的开展，推动了忻州市第二实验小学教师的专业化成长，促进了教学资源和教学智慧的共享。老师们在教的同时通过听课不断汲取营养，提高自身的素养与能力。学校将以此次活动为契机，继续深耕细作，不断淬炼高品质课堂，让教研探索之路越走越远，一路芬芳！