宁武县实验小学开展课堂教学观摩研讨活动

       宁武县实验小学网讯：四月，春浓，时光绚烂正佳期。而省城太原则迎来了一场三月未央的倾城雨，正是这样一场雨也让原本燥热的天气变得清朗艳丽，让人感觉神清气爽。4月22日，实验小学一行五人参加了为期两天的“山西省小学语文教学观摩研讨活动”。在最美的人间四月天，在最美的“八一小学”，我们期待这场最美的精神盛宴！   

       清晨，踏进校园，“八一小学的学生们共同瞻仰了一场庄严而肃穆的升旗仪式。走廊两侧，孩子们朗朗的诵读声是他们欢迎我们的最好方式，是他们接待我们的最高礼仪，我们由衷地感谢这些可爱的孩子们！

       第一节课是由迎泽区贵都小学的王丽娟老师执教的习作《我想发明的机器人》。课伊始，王老师以一个视频，再现出机器人，为学生创设了一个活生生的写作环境，用导图的形式作引导，抓住“机器人是怎样工作的”这一重点，让学生说写结合，整节课无痕的引导，习作水到渠成。太原迎泽区教研室的程惠萍老师对这节课做了点评：她说到，教师要活用教材。让学生有话想说，有话能说；第二，关注热点。让习作更有生活意义，有思维含量，对王丽娟老师思维导图的运用给予了肯定；第三，立足成长。让学生写有根基，学有所获。

       山西省教育科学研究院的崔云宏做了讲座《习作教学的思考与联系》。习作教学是语文教学的重点，小学生习作应该是练笔的性质，是小学生的一个初级阶段，反映的是儿童的生活世界，是他们自身的体验，我们不能以成人的视角去审视儿童的世界。习作能力的形成是一个序列，第一学段，要培养学生的说话、写话的兴趣；第二学段，着重培养学生的表达能力，而且是自由的表达能力；第三学段，能写简单的记叙、想象作文，能表达真情实感。正确的目标，正确的引导，学生的习作才会以自信回报于你，不要用我们辛辛苦苦的努力扼杀学生的自信心、创造力。

       大同市城区机车小学徐德英老师执教的口语交际《向你推荐一本书》，徐老师这节课给孩子创设了一种轻松的氛围，营造了一个读书的情境，每个环节层层深入，口语交际的要求也在不断提升，以评价促使学生反思，以评价促使学生表达能力得以提升。教师得体的退后，教师驾驭课堂的能力，令我们折服。

       大同市城区教研室赵凌杰老师对这节口语交际课做了精彩点评，纵观我们的课堂，很多老师很少在公开课讲口语交际课，赵老师谈到的口语交际课的几个误区令我们深思：1.为了交际而交际，忽视了话题的扩展。2.只读书不交际，口语交际课上成了读书推荐课。

       人民教育出版社郑宇老师的讲座《从部编本教材谈小学语文课程改革》，让我们感受到了一个审美愉悦的语文世界，一个帮助学生建立文化自信的世界，学生们怎会不爱上语文呢？

       太原市迎泽区双西分校山水城小学的史超老师执教的《蜘蛛开店》，本着“实”与“活”的教学理念，从读故事到讲故事，再到编故事，整节课把识字教学贯穿其中，做到了踏踏实实学认字，扎扎实实写好字，快快乐乐学阅读。

       再次聆听张正伟老师的课，他那沉稳的教风又一次让我想起曾听过他的《少年闰土》，今天他所执教的《凡卡》一课，思路清晰，整节课他从凡卡生活的悲惨入手，以初感悲惨——梳理悲惨——理解悲惨——特写悲惨——对比悲惨这样的思路，让学生真正走进了凡卡的世界，学生感悟深刻，赢得了现场老师热烈的掌声。

       虽然学习的时间很短暂，但我们与名师期遇，享受的是一场流光溢彩的文化盛宴。一幕幕精彩绝伦的课堂场景值得铭记，一句句智慧生趣的妙言妙语值得铭记，一位位睿智淡定的名师哲人值得铭记。扎实地教，智慧地教，教出智慧，教给学生终身学习的能力。我感觉，只有用心揣摩别人经验背后的思想与理念，才能领会如此教学的深层用意，才可能在不同的情境中随机应变，创造性地教学！