【教育手记连载】不慌不忙 我们慢慢长大

给予孩子变勇敢的力量

记录者：二园小二班郭倩老师

 关键词 

 绘本 / 抱抱 / 力量 

绘本的力量是我们难以估量的，在绘本中，孩子们一起探索，一起好奇，一起大笑……在入园适应的这段时间里，绘本成了老师与小朋友之间的有力链接。

这一天，我们一起读了《魔法亲亲》，孩子们纷纷来找我要“魔法亲亲”，我也先代替爸爸妈妈给孩子一些力量和安全感。第二天来园后，好多孩子用小手贴着脸，原来是他们的“魔法亲亲”正在给他们输送满满的安全感和爱。

拥抱有一种无声的力量，对于孩子，你的一个拥抱，可以支持孩子半天或者更久更久。

班级里，我们的拥抱是无时不在的，当小朋友走过来看着我说“郭老师，我想妈妈了。”我知道，孩子需要“力量”了，我会马上回应孩子，给孩子一个大大的有力的拥抱，并且轻声告诉孩子“老师永远在你身边，给你大大的力量。”孩子点点头，他也抱我更紧了。拥抱后，孩子们情绪马上就会有好转了，一种“神秘”的力量让我们的孩子越来越勇敢。

操场上的小机灵

幼儿园的户外器械，总是有着神奇的魔力吸引着孩子们，他们总想去挑战。每一次游戏都是新的冒险，勇敢的探险者们，总能在游戏中一起发现、一起欢笑。

孩子在圆形攀爬网上，一只小脚踩不稳，急着的快哭了，“宝贝，别害怕，有老师在，老师会保护你的，你可以踩在老师的手上慢慢出来，你一定可以的。”在老师的陪伴和鼓励下，孩子慢慢挪动着脚步走出来，那一刻，从孩子的眼里我看到了成功的喜悦和自信。孩子的成长需要自信和勇气，我们需要在他们走出第一步时，给予他们更多的关爱和支持。

幼儿园的户外活动充满欢乐，攀爬网上，他们勇敢地攀爬，笑声像银铃般清脆；沙池里，小手忙碌地建造着梦想城堡；操场上，追逐的身影如同活力的小音符。

给孩子一个暂时的“家”

 关键词 

 适应 / 成长 / 安全感 

老师，妈妈什么时候来接我？我想回家了。”

“带我去找妈妈吧，我想我的妈妈了。”

“老师，我不想在这里吃饭，也不想睡觉。”

第一次从已知迈进未知，陌生的环境会让孩子感到不适应。想家人时就哭出来。在这里，任何情绪都可以被接纳。

在孩子入园前，老师在每张桌子中间贴上一张大水果的图片，目的是为了让孩子认识自己的座位。孩子入园的第一天，老师让孩子坐在自己的座位上，两三天下来，孩子几乎都能找到自己的座位。而且在一周的观察中，老师发现孩子在进教室门的时候还哭着，但老师接过来回到自己座位的时候，他似乎获得了一种安全感，很快停止哭泣。班上还有两位小朋友每次老师领孩子集体去洗手或去外面的时候，他们就会不安，立刻哭泣，特别是牛牛小朋友，一离开座位就会哭起来，足可见固定的座位能给孩子带来安全感，也避免了孩子因争抢座位引发同伴间的矛盾。

孩子的第一次独立、家长的第一次放手，这是一场充满焦虑的适应之旅，亦是见证成长的奇妙旅程。

小班适应期，每一天都是成长的足迹。

老师和我“一样”

记录者：小四班杨春艳老师

 关键词 

 想念 / 安抚 / 心里 

分离焦虑是每个刚入园小朋友都会遇到的问题，他们从熟悉的家庭环境来到一个陌生的环境，面对着陌生的老师和小朋友们，这些都让他们非常没有安全感。

    有一天，一个小朋友跑过来哭着对我说：“老师，我想妈妈了，你带我去找妈妈吧。”我说：“好的，可是老师也在想我的妈妈，你能带我去吗？”她听到我的话有点诧异，说：“老师，你也有妈妈吗？”我说：“当然了，我们每个人都有自己的妈妈，都在想自己的妈妈。你想你的妈妈，你在哭，可是老师想的时候没有哭，我是在心里想，因为这样我就可以一直都在想她。而且我放学的时候就会带你去找你的妈妈，那你能帮我找到我的妈妈吗？”她笑着摇了摇头，我说：“没关系，我放学的时候会自己找到我的妈妈的，但是我们在上幼儿园的时候，都在想我们各自的妈妈，那我们一起把妈妈放在心里想，这样想的时间才会更长一点，好吗？”她笑着对我说：“好的，老师，我们击掌吧！”之后的几天，我发现她每天都开心来幼儿园，而且别的小朋友在哭的时候，会跑过去安慰说，要放在心里想妈妈！

最近的这段时间，我们教室热度最高的一句话就是想妈妈的时候要放在心里想，这样想的时间会很长！

共情是教育孩子最好的方式。我们设身处地的理解他的情绪、感受以及想法，和他产生共鸣，让他知道原来老师跟我一样。