宁武县实验小学校2024年秋季学期五年级数学组普听课教学研讨活动

                趣味数学之“方程的意义”

   ——记宁武县实验小学校2024年秋季学期五年级数学组普听课教学研讨活动

   为促进教师专业成长，提高教师教育教学能力，提升课堂教学实效，10月30日上午，宁武县实验小学五年级数学组任俐老师为大家带来了一节有趣的数学课——《方程的意义》。

   本课是人教版小学数学五年级上册第五单元《简易方程》中第2节的内容。

   教材主要呈现的是根据天平写出式子、通过类比分析、归纳出方程的概念，并根据概念学会正确判断一个式子是不是方程以及利用方程概念解决简单的问题。方程的意义对学生来说是一节全新的概念课，是在学生学了四年的算术知识，和初步接触了一点代数知识用字母表示数和运算定律的基础上进行学习的，学习方程的价值在于会用方程解决问题，逐步学会运用代数的方法思考问题，也就是要培养学生代数思维的能力，进行方程思想的渗透。方程思想的核心在于建模和化归（转化）。同时，本课也是学习“解方程”的基础，是渗透用方程表示数量关系式的一个突破口，在本单元中具有重要地位。

   学生在此之前，对于方程的意义有了一定的知识渗透和思维训练，例如填算式中的括号、数字谜等。本课的学习有助于培养学生的抽象概况能力；发展学生的数学语言和符号意识。

   任老师利用天平创设情境,直观形象。通过天平平衡或者不平衡判断出两个物体的质量是否相等，从而表示出相等的式子和表示不相等的式子，不仅帮助学生理解式子的意义，而且也极大提高了学生学习的积极性，瞬间激发了同学们的好奇心和求知欲。

   任老师详细地讲解了方程的定义：含有未知数的等式叫做方程。并通过多个具体的例子，让同学们直观地理解方程的构成要素——未知数和等式。对比分析方程与普通等式的区别，让同学们深刻认识到方程的独特之处。同时，引导同学们自己举例说一说生活中的方程，进一步加深了对方程概念的理解。

    临近课堂尾声，任老师对本节课的内容进行了全面的总结。强调了方程在数学中的重要性以及如何判断一个式子是否是方程。 

   在评课环节，任老师率先分享了自己的教学设计思路及课后深刻反思，展现了自我审视与提升的态度。紧接着，组内教师积极发言，从个人观察角度出发，阐述了对本节课的见解与感受。

 随后，赵宇华校长进行了全面而细致的点评，对任老师的教学给予了高度评价与充分肯定，同时，赵校长也中肯地提出了建议，强调在有限的课堂时间内应有所取舍，以进一步提升教学效率。 

   常言说：师指一条路，烛照万里程。相信我们定能凝“新”聚力，筑梦启航，聚焦核心素养，落实减负增效，做新时代的实验人。