省教科院崔云红主任在繁峙县调研

    繁峙县教研网网讯（李妙先）：近日，在深入推进基础教育课程改革，全面提升教育教学质量的关键阶段，张占羽局长高瞻远瞩，提出了繁峙县与省教科院签订“质量提升三年行动计划”的工作策略，为此张局长亲自去教科院拜见了马玉玺院长。5月16日，受马院长委托，省教科院崔云红主任来繁峙县进行实地调研，为签订三年行动计划做好前期准备工作。

    作为今后繁峙县实施“三年行动计划”的省级主要负责人，崔主任此行是对繁峙县教育教学情况做初步了解，并就大家在新课程改革中遇到的最需要解决的问题，喜欢什么样的培训形式，需要什么样的培训内容等做现场征询，以便在今后三年合作中做出针对性强的系统培训安排，达到学校管理、教育理念、教学能力的全方位提升，更好服务于学生成长的目的。

    崔主任在张占羽局长、王恒志书记、胡永平主任以及教研室几位老师的陪同下，一上午紧锣密鼓地听了繁峙县实验小学杨竹燕老师、繁峙二中顾敏老师、彩璟小学范晔老师的三节课，期间在二中会议室进行了45分钟的交流征集活动。

    繁峙二中的校长、教导主任及初一全体语文教师参与了活动。大家就新课程的课堂流程、导学案的编写、小组的建设、学生行为习惯的养成、班主任的工作、学校评价等迫切需要和新课程接轨的操作问题提出了疑问，关于培训方式也提出了一些愿望，比如跟踪式、导师式、临床式等。目的就是深入学习先进的理念，具体感受科学的操作，使自己尽快成长，跟上课改的步伐，受益于学生。

    作为语文教育教学方面的专家，崔主任一一记录大家提出的问题，并现场做了精要的交流。崔主任的教育思想、课程观、育人观使在场人员受到很大的启发。他说，老师们目前缺乏的还是对教育的理解，“技”永远不如“道”，比如对语文学科的本质认识、学生意识、课程意识不到位，最终也不能激发学生的活力。我们构建很多模式，根本目的是让学生阳光地、自信地去充分思考、表达。客观地说，学生自信心的建立存在很多方面的因素，需要我们不断琢磨。他说，课标学习要字斟句酌，持之以恒，课标精神跟课堂实践这个距离非常远，如理解不深，则视之以浅。他还强调，教材只是个例子，老师们要从更高的层面理解课程改革，课堂才更有张力。那些大家名师之所以在课堂上游刃有余，原因是对学生的认知和理解方面通识性的东西多。

    应张局长的“简单谈谈对教育的理解”之请求，崔主任说，教好一个孩子，幸福一个家庭；办好一所学校，造福一方百姓。教育者不能是光关注学科，分数，而是整个的人——有血有肉，有独立思考的人，需要得到理解和关怀的人，最终成为一个幸福的人。能教育出有精气神的人最重要。总之，教书育人，做好人这件事，让每个学生阳光的、体面的、自信的、有尊严的去成长。

    崔主任说，培训的意义就是打开视野，丰富学养，做好改进，让先进经验“本土化”。他鼓励教师们，只要教师心中有念想，有热情，就会成为学生生命成长路上越来越重要的引路人，成为学生越来越喜欢、信赖的伙伴，直至成为学生的发展共同体。

    繁峙县与省教科院签订“质量提升三年行动计划”的做法，将对繁峙县教育的全面发展起到积极的作用。相信通过此次计划，将会为繁峙县教育活动搭上一个更高的平台，最终惠及学生，造福一方。