面对面——来自忻州市新希望学校

        面对面的时候，才体会到什么是交流，无杂念、无拘束、更没有顾虑，只是心意的流露，那一刻使人脱俗，也最是自然。

        那天下午，利用活动课的时间，我尝试着去采访一个人，不避讳的说，是一个学校里颇有争议的老师。而采访的缘由，得提起几周前的一个晚上，晚自习后的我，跳窗户回了宿舍，被苏福祥老师抓了，当时我觉得世间最大的悲哀莫过于此。但也正因这件事，让我有了采访他的想法。

        带着准备好的一些问题，我推开综合办的门，他正在给一位同学复印卷子。走到他身边，我开口了：“苏老师，有时间吗？”“有了，你想咋了？”我笑着说：“不想咋，就是想采访你。”“我有甚可采的了！好，采哇！”说罢，我随他走到办公桌前，他拉出两把椅子向我示意。他说“请坐！”的这一刻起，面对面了，我知道，交流开始了。

        “这是我第一次采访，简单的交流，你得实话实说啊！”

        “嗯，没问题！”这一刻，与往常的感觉不同，我似乎已经感觉到了他的可爱。

        “有没有被采访的经历？咱们学校有小记者，有没有被采访的渴望？”

        “没有，从来没有。”他笑着，“因为平时比较忙，就没有心思去想这些。”

        “嗯，我体会得到，而且工作起来还挺认真。比如那次晚自习后我跳窗户，你就找上‘窗’来。怎么发现我的？”

        “监控么！”他笑着，笑中似乎露出几分成就感。

        “当时怎么想？怎么打算？”

        “当时就是把你找到，因为你违纪了，得让你知道你的错。”

        “实际上当时我挺诧异的，因为想不到。第二天呢？让我去找你，为什么没有扣分？”

        “你第二天挺主动、挺诚恳的，说明你已经认识到错了。咱扣分只是个手段，目的还是让你知道自己不对，扣分不是目的。”

        （他手机响了，接了个电话，是工作的事）

        “有一个问题，我问了你别生气啊！”

        他笑着，点头道“嗯！”

        “知道某些学生给你起的外号吗？”

        “知道，舒服佳么！这个外号啊，这个外号已经跟了我十年了，从我从教一直到现在。”

        我很诧异，“十年？”追问道“那一开始听到学生这么叫什么感觉？”

        “当时吧，可以说是难以接受。觉得自己其实是认真的为他们服务，有时虽然有些较真儿，但是工作么，自己很辛苦的去做一些，本来就挺累，不说句好还冷言相加，心里真的不好受。”他的眼圈有些泛红。

        “那有没有心里压抑到难以控制的时候，尝试过跟别人诉说吗？去找一种解脱。”

        “怎么不想！但这些事别人不理解，只有自己压着。你说能找谁诉说了，有时候真是挺想不明白的，只能是自己慢慢消化，时间长了，也就习惯了”

        （一位同学进来向他寻问填表的事）

        “政教和单纯的教学不同，你处于哪方面更多一些？”

        “我以前主要是政教管理。管理么，你管他才会理你，你不管谁理了。每天面对的是违纪的人和事，其实政教就是每天因别人生气。自己也不想给大家留下不好的印象，但面对违纪，自己就是进行管理的角色。有时候自己也挺无奈的。现在来了二校区，应该是更侧重于教学方面。但这方面咱是个外行，很多事情不懂，所以只能是以一种服务的态度去做自己力所能及的事，不断摸索方法。真的希望自己能服务的多一些，不期望说好，别太多指责而是给些建议，这样就好了。”

        “嗯，你强调服务。其实有时也许是方式不对，有没有考虑过改变？”

        “想过，经常想，想过很多次”他习惯性的摸摸脑袋，“其实现在和以前相比还是克制了很多。有时候真的很生气。比如，晚上熄灯后，同一个宿舍总是说个没完，提醒了也不行，让人火大。声音高、敲门声大，没有其他目的，真是气的。想让大家安静下来。没人说话，我自然十分高兴，更不会那样。”

        （有个同学过来试着向他要回被没收的吹风机，苏老师笑着让他周末放回去，别再带到学校来。）

        “这次作文征文，主题是‘我最喜爱的老师’，有没有在校学生写过你？希望被写到吗？”

        “在校学生没有，不过考走的学生写过，有学生给我画过漫画，当时很欣慰”他笑着，满足与幸福，“现在问我的话，我希望，但从未想过。因为咱跟人家登讲台的老师就不一样么，与学生接触的少，留的印象也不一样。机会少条件少，印象也不好，也就不去想太多。”

        “其实，大部分人应该是理解的。你觉得高四学生和应届生在管理上的区别在哪儿？”

        “其实，总体上咱往届还是比应届好管理，因为大家都大了，基本定型了。不像应届生让人不放心。但补习生要是有难管的那就是十分难以管理教育的，因为基本定型了，个性意识什么的不容易改变。”

        （固话响了，苏老师谈工作的事。）

        “最后一个问题：你对学生有什么希冀？对自己呢？”

        “我只希望大家珍惜好这一年，充实有意义的度过这一年，明年进入理想的学府。校长交给自己的任务明年可以圆满完成。这就是我所希望的！”

        “嗯，谢谢苏老师，不错的交流，深有感触，有机会再聊，工作顺利哈！”说完，我离开了。

        这些是所有的对话内容，短短的几分钟内有两位同学有事找他，接了两个电话。他始终平和坦然，没有平日的严厉。对于他，我不想做太多的评价，只有一个简单的愿望：将事实展现出来，让人们自己去评判！

        后记：

        作为一个管理者与服务者，他给了我们很多鼓励和希望，无论其方式如何，于其心实为真挚，于其意实为诚恳。那我们为什么不能给他、给他们，给每一位教师多些鼓励和希望，让他们做好自己相信自己，让他们给下届、下下届学生更多的关怀鼓励？当一个人试着去理解另一个人了解另一个人的时候，也许于自己只是简单的问候，而对于对方却是深深的温暖，并能让这温暖根植于内心的最深处、驱走阴霾。甚至使他感动到落泪，并深深的欣慰。

        学校开展这一主题征文活动，作为在这里要度过三百多个日日夜夜，作为历经雄关漫道，而仍执着不懈的我们。每个人都应花时间去想想，想想自己，想想生活，想想我们正在踏过岁月流年。作文只是千百种形式中的一种，它不是一切，重在行为的观察、思维的启发、内心的追问，重在师生之间的交流、理解、契合，让所有师生面对面、心连心，彼此信任，教学合一。真正的和谐与进步出自交流、出自理解！

        诚然，我说出了想说的一切。