忻州市长征小学西校区进行展示课活动

《大小多少》一课，曲老师通过  “识记”、“识读”、“识用”三原则，放大了识字的功能，夯实了学生语文学习的基本功，激发了学生的阅读兴趣，助推了学生的规范表达，在童趣盎然的汉字学习中树立了合作意识，规范意识。

《20以内的进位加法——凑十法》一课，刘老师通过“发现问题——提出问题——解决问题”的系列学习活动，给学生以充分的观察探讨、动手、动口、动脑的时间和空间，这样从具体到抽象，一步一步地深入到学习中去。

《木瓜恰恰恰》一课，雷老师把歌曲所具有的独特旋律、节奏特点与自己的教学方法、教学活动有机结合起来。通过丰富的肢体语言，来积极引导和调动学生的学习兴趣，让学生在多种形式的活动中自发性地去感受音乐，体验音乐。运用情景教学法，让学生联系生活，明白歌词所要表达的情感，以欢快活泼的情绪唱出卖瓜人的喜悦心情。

《比尾巴》一课的教学过程中，白老师穿插了多种形式的朗读活动，充分调动学生多种感官参与学习过程，从而实现真正意义上的自主实践，提高了语文课堂的实效性。她在课堂上努力为学生营造了一个尊重学生主体地位的学习空间。

《搭配中的学问》一课，张老师让学生动手操作、合作学习，将静态知识转化成动态，将抽象数学知识变为具体可操作的规律性知识。让学生经历：“猜想—独立思考—讨论—合作探究—验证”等一系列思维过程。

《迎面接力跑》一课， 为了学生更好的掌握该技能，段老师先讲解并示范立棒式传接棒的动作方法，在学生头脑中建立正确的动作表象。随后开始分组练习，教师及时进行个别指导。在整个过程中对学生发生的一些共性错误，集体纠错后进行强化练习，让学生逐步掌握传接棒的方法和时机。

《寒号鸟》一课，许老师以“课前诵读”“教材学习”“拓展延伸”三步走的方法贯穿整个课堂教学。在教材学习环节中，采用学生自由朗读，师生对比读，角色扮演读等多种方法，不断呈现这节课的学习目标，既丰富了课堂教学也调动了学生主动学习的积极性。

《分数的初步认识》一课，李老师在课程设计上，以学生发展为本，着眼于学生数学能力的培养。重视探究过程，丰富学生体验，感悟分数的意义，体会数学和生活的密切联系，增强学生学好数学的兴趣和自信。

《我们所了解的环境污染》一课， 肖老师通过故事“塑料袋漂流记”的呈现，让学生在看与读的过程中充分认识和体会塑料垃圾带给人们的困扰，加深对塑料垃圾产生危害的认识。

《寒号鸟》一课，刘老师运用了朗读指导法、角色朗读法、阅读迁移法、联系生活实际法，以读代讲，以读悟学，让学生在不同形式的朗读中领会寓意。在此基础上联系实际生活，让学生说一说自己身边有没有像寒号鸟这样的人，谁又是你的喜鹊呢？从而加深对故事寓意的理解。

闫老师以“聚焦关键语句感受祖国山河”为题，对六单元进行整合教学。教学目标清晰，教学环节紧凑，学生们积极讨论，踊跃发言。从复习导入再到课堂拓展练习，层层递进，行云流水。采用读、听、思、划、说，当堂练习等多种形式有机的融合在一起，突破了本节课的难点。  

《磁铁的力量》一课，樊老师注重学生亲自体验，开场按照形状直观认识三类磁铁，紧接着安排了有趣的动画片《猫和老鼠》中磁铁的片段作为导入环节，激发学生想要探索磁铁吸引力的兴趣。通过创设与汤姆猫和杰瑞鼠做游戏来闯关的情景，科学探究磁铁“是什么”、“怎么样”、“如何用”。

《Dinner’s ready》一课，何老师采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。通过和学生一起动手制作沙拉的方式，达到熟练掌握词汇、句型的目的，最后补充了中西方国家不同的用餐习惯，让学生了解中西文化差异，进一步提高学习英语的兴趣。

《花格子小牛》一课，许老师以最容易理解的方式让学生尝试设计，参与设计，从中感受快乐，激发兴趣。而手工恰恰是学生最喜欢的方式，在教学中，手工和绘画结合的方式让学生初步感受设计，认识装饰设计的魅力，感受设计的快乐。