山西省家庭教育创新实践基地读书月“师幼共读”我来推荐第七期（英文绘本）
Bark，George 《叫吧，乔治》
Written by Jules Feiffer
作者：朱尔斯·费弗
1929年出生，是全球最受欢迎漫画作者之一
故事中的主人公小狗George遇到了一大问题，它的妈妈让他开口叫arf(汪汪),可当它鼓足勇气一张口竟然发出了奇怪的声音... ...
Meow～(猫叫声) 喵
Quack~(鸭叫声) 嘎嘎
Oink～（猪叫声）哼哼
Moo~（牛叫声）哞
这是怎么回事？
妈妈急忙找来了兽医帮忙，兽医费了好大的劲才治好George。可是在回家的路上，妈妈想让George再叫一声汪汪（arf），没想到，它再一次叫出了奇怪的声音。这一次是什么声音呢？你能猜出原因吗？
好了，一起来加入张老师的绘本讲述，和孩子们一起听故事吧。
英文绘本与中文绘本在讲述的目的和技巧上是不同的。在英语启蒙阶段（学龄前甚至更早），英文绘本的阅读更加注重为幼儿打造听英语、用英语的情境，语言是汲取信息和交流的工具，而原版英文绘本正是最好的载体。通过赏析画面、倾听表达、感受语境，让幼儿读懂绘本、理解情节、发散思维，获得快乐的阅读体验，从而渗透式地提升语言能力（英文）和阅读能力。
考虑到幼儿的英语基础，在讲述中，老师通过引导观察、肢体语言、音调变化、丰富表情来支持幼儿获得主要信息，并采用TPR（Total Physical Response “全身反应教学法”）帮助幼儿理解故事。
演一演
Role-play
玩中学，学中乐。小小的道具激发起了幼儿大大的兴趣，每个幼儿都乐在其中。考虑到幼儿英语水平的局限性，表演以师幼互动为主，以能听懂、会反应为基本目的。同时在老师的引导下感受扮演角色的乐趣。
想一想
More Thinking
到底是什么原因让小狗George说出了“Hello”？
个别幼儿通过思维发散推理出：可能是有一个人进到了George的肚子里。
在最后的拓展环节中，老师设计出一张人形皮影。幼儿观察皮影上的细节找到图片中对应的人，并进行观察讨论，验证猜想。让幼儿更加深刻理解内容的同时，培养他们观察、推理和想象的能力。
没错，这是一本拓展幼儿想象力的绘本，你有没有被它的故事结尾惊叹到呢？
我与英文阅读有个约定
An appointment
通过阅读原版英文绘本，能够让作为二语习得者的幼儿以轻松愉快的方式接触到原汁原味的英语环境和地道的表达。量变产生质变，语言学习亦如此。真正的学习在于学习者的求知欲和主动性，因为热爱才能坚持，因为坚持才能获得。
绘本不是教科书，更不是问题大全，它是孩子的快乐源泉，是帮助孩子开启世界的大门。让我们一起携手，为孩子提供最适宜的阅读环境和机会，共沐书香，共同成长。
The Very Hungry Caterpillar (Eric Carle)
My Dad， My Mom (Anthony Browne)
Guess How Much I Love You
(Sam McBratney, Illustrated by Anita Jeram)
编辑：张瀚元
审核：园长办公室
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