宁武县西关小学参加小学教学副校长课题研讨活动

　　宁武县西关小学网讯：阳光就这样飞舞着，满世界都是，一切都是光亮的，一切都在慢慢地变着，很多的故事在谢幕，也有很多在上演。

　　2021年12月3日，宁武县西关小学一行11位语文教师，在王巧琳副校长的带领下，到东关小学参加宁武县小学教学副校长课题研讨会。课堂改革，转变的是观念，积累的是经验，沉淀的是思想。当我们从注重形式步入关注内容，关注实效时，我们的课堂已经实现了更深意义的本质回归。关注常态课堂，聚焦有效教学，已经成为大家的共识，成为我们共同努力的目标。在理想与现实中，我们一直在努力探寻一条既秉承传统精粹又体现崭新理念的课改之路。

　　参与本次会议的有:县教育科技局教研室教研员以及各兄弟学校的语文教师。屋外寒风呼啸，屋内却春意浓浓，在大家满满的期待中，在同学们动感十足的韵律操中，会议拉开了帷幕。

教学实操

　　县教研员亦是专家的王欣老师最先带来了展示课例，她与东关小学三年级同学共同完成了《我们眼中的缤纷世界》示范作文课。首先，王老师让孩子们回忆了杨梅果的特点，抓住了杨梅果外形、颜色和味道三个方面，感受多感官，有变化，有顺序的写作方法。接着出示了本节课的习作任务：1、一种事物。2、一处场景。3、写下来。

    一种事物可以选择动物、植物或者物品，一处场景可以选择街边、校园或者田野。王老师首先出示了图画，让同学们仔细观察并说说观察所得，也可以同桌互相帮助。紧接着以提问的方式让同学们说出自己所观察到的事物，王老师做了适当的引导，同学们句子越说越生动，渐渐的穿插了修辞，还能把想象的画面也说出来。我们看到了王老师教学的智慧，教学方法的得体。

    在小练笔环节，王老师先让同学们把自己喜欢的景物涂上颜色，让他灵动起来，激发孩子的写作兴趣，有描写的欲望，听不到的声音和闻不到的味道让孩子们加上想象去感知。指导学生按照题目、开头、描写、顺序和结尾五个环节来进行习作。有了这个理论支架再加上细致的观察，同学们的创作异彩纷呈。

　　专家必定是专家，王老师这节课实实在在，很接地气，少了些形式，多了些实效，王老师课堂稳健，治学严谨，对学生循循善诱，和声细语，让人如沐春风。一堂课反复淬炼，力求完美，她这种潜心研究，执着探索的精神值得我们学习。

　　第二位执教的是来自东马坊完小的杨治国副校长，他展示的课例是人教版三年级上册《大自然的声音》。课堂从课前小诗展示感受大自然的声音作为切入点，在明确了本单元人文主题和语文要素之后，出示了:听见、听清、听声和积累四个学习活动，采用阶梯的方式渐进式教学。杨老师先让学生找书中描写声音的词语，并且以音频的方式，让孩子们感受大自然的声音奇妙与变化。还让同学们把找到的词语以板书的方式写到黑板上。在此过程中老师指导有感情的朗读，朗读方法多样，学生活动多，学生参与多，极大地调动了同学们的学习积极性。

　　在此基础上，老师指导孩子们进行了简短的读写联动，反应大自然的和谐状态，通过古诗引申把氛围和理念进行加强，最后引用习近平主席的话展现万物和谐的理念。同学们争先恐后的分享展示，课堂推向了高潮。

　　杨老师是一位时尚的老师，他的课堂时时融入了时尚的元素，他与学生亲和力强，深受学生的喜爱。整堂课中注重跟学生近距离做交流，十分难能可贵。整节课思路清晰，重视学生对文章结构的认识，注重语文要素的落实，每一步走的都非常扎实。

　　第三位执教的老师是来自于圪廖完小的朱文斌副校长，他展示的课例是人教版六年级上册《少年闰土》。首先，朱老师聚焦人物，观察图片，初步认识课文中的闰土。以闰土外貌为起点，以文中叙述的事件为突破口，引导学生研读课文，让学生在不同角度，不同层面发现少年闰土的形象。

    朱老师直接通过提问，把学生的注意力引到看瓜刺猹的趣事上，又以趣为突破口，引导学生接近闰土，认识闰土，了解闰土。其次，朱老师又通过“我”和他的对比，写出了“我”对农村生活的向往，让孩子们体会到了作者所要表达的热爱农村生活，热爱劳动人民的思想感情，为整个单元内容的学习做了很好的铺垫。以文带文切入点准确，有效引导学生认识到，从少年闰土到中年闰土的变化，以及造成这一变化的根本原因是什么，进而为整个单元了解鲁迅，走进鲁迅，以及整个单元的文章特点和主题的把握都起到很好的铺垫作用。

　　在教学过程中，朱老师课堂结构安排合理，教学环节奏紧凑，通过男女生对读，师生对读，观察画面，来感受闰土外貌的变化，从而让学生内心深处有所触动，课堂生成精彩呈现。

评课研讨

　　师指一条路，烛照万里程。常态课堂呈现的别样风采，让我们再次感受到课堂的瞬息万变，以及课堂无限的创造性。

　　评课议课环节，老师们仁者见仁，智者见智，交流思想，分享智慧，提出了很多独到的见解，碰撞出不少思维的火花。

　　实验小学王霞老师针对《我们眼中的缤纷世界》示范作文课，给予了如下肯定与建议。王老师首先肯定了王欣老师一丝不苟，一如既往的认真态度，赞赏王老师由浅入深，由辅到放的教学方式，以及精彩的课堂生成。同时王老师也提出了一个思考：我们每册书中，每个习作单元，该如何高效的利用习作单元的精读课文和习作例文；老师怎么做才能保证教学的可操作性较强；怎么做才能更好的落实教学目标。

    需要探究的问题很多，比如：习作单元的精读课文按什么顺序来讲；学生练笔要怎么安排；习作例文怎么利用；最后，习作时落脚点应该在哪里找。这些问题是值得我们去思考和研究，并且急待解决的问题。不难看出，王霞老师是一位对语文教学很有见解和对教法要求极高的老师，真是一位研究型的老师。

　　王欣老师针对《大自然的声音》这样说道：“杨老师将阅读与写作融为一体，观察课本，朗读背诵无痕指导，课堂气氛活跃，亲和力强，深受学生喜爱。并且指出，推荐阅读很重要，推荐阅读课外书，将会更好的服务于写作。所以说，作文是攒出来的，用心是最好的，高效课堂没有最好，只有更好。”

    最后告诉大家:简单的事重复做，你就是专家；简单的事用心做，你就是赢家。很好地诠释了“坚持就是胜利”的道理和“事上无难事，只怕有心人”的真谛。

　　西关小学吕慧琴老师对两节三年级课例做了详细点评。吕老师对王老师的示范作文课，首先给予了高度的肯定。并且结合自己的教学，浅谈教学侧重点，讲述了自己在教学本次习作，重点抓住描写事物环节，以大作，小作和日记的方式，加强对学生描写事物的训练，写场景只是作为一个片段加以练习。

    吕老师赞赏王老师在教学中独特的个性，有执着的探索精神，设计环环相扣，把设计贯穿到每个教学环节中。从开头复习例文，说感观，有变化，有顺序的观察，到观察事物或场景，围绕课堂教学目标，层层深入落实教学目标。在这个过程中，引导学生通过五感法延伸到画面想象，再回到写作方法上，通过让学生写提纲，让学生从五方面入手，给出学生理论支架，让学生思路特别清晰，习作有章可循。

    吕老师还给出一点中肯的建议：在描写三幅图时，希望王老师可以给学生三个框架，再引导学生加以想象，丰富内容，这样会降低写作难度。我想：对于初次接触作文的三年级孩子来说，这的确是一种好的过渡方法，知道我们老师们去借鉴。对于杨治国老师《大自然的声音》，吕老师给予了高度的赞赏。杨老师整节课引导学生入境，想象，美读，感悟，让学生真正走进大自然，体验大自然，发现大自然的美，激发学生热爱大自然的感情，这是多么美妙的一个体验过程。

　　东关小学副校长郭玉珍老师为会议做了最后总结。郭老师指出：三位做课老师都能从生活中挖掘素材，以学生为中心，提供多种机会让学生治自主学习，积极展示。课例研讨，不是简单的教授，是在研究，是在探讨，探讨最有效的方法，使学生容易学，乐于学。教而不研则浅，研而不教则虚。课例将理论转为实际，去实践课堂。真真实实地进行研究，是为老师的成长真正起到引航的作用。最后提出应该让语文教学走向运用，走向综合，更应该走向智慧，走向生活。这是一个值得我们用一生去实践与思考的问题。会议在一片热烈的掌声中，圆满落幕。

评课反思

　　语文教学，是学习并运用祖国的语言文字。本次研讨会，专家及老师们一再强调语言文字的重要性。而要想对语言文字有更深的体会和理解，读书则是一种捷径，更应该成为一种常态。在这一点上，宁武县西关小学可以说是“读”占鳌头。真正做到了，让语文走向运用，走向生活。

　　吕利云校长坚守教育初心，把课堂还给孩子，把书本还给孩子，让朗朗书声充溢于校园的每一个角落。推广诵读话动，吕校长首先从教师抓起。每日的党史小故事由教师朗诵，每位教师都要做好带头作用，在下午2点15分准时开播。教室里的孩子们要认真聆听，了解党史故事，学习英雄事迹，既陶冶了情操，也感受了语言文字的美好，激发了阅读兴趣。让党史故事走进课堂。每节课课前三分钟，给学生们展示的舞台，既锻炼了孩子的口头表达能力，强化心理素质，又培养了自信。

    面对老师的镜头，孩子们从羞涩逐渐变得谈吐自如，从容大方，将故事讲得有声有色。每周周三上午9点50分，在红领巾广播站，准时由少先队员诵读红色经典，雷打不动。那铿锵有力的声音响彻校园，震撼着每一个人的心灵。晨读午诵是常态，“你读我诵声声传诵”亲子互动诵读，也已走进了孩子们的家庭生活，从课堂读到课外，从刻意阅读到习惯阅读，“好西关好习惯”，西关小学的诵读活动，已成为一种全民活动。

　　得语文者得天下，得阅读者得语文，而阅读的种子已然在西关小学的校园里落地，生根，发芽，绿意盎然，他日的繁花似锦，定会成就未来的硕果累累。此刻，孩子们正在这条撒满阳光的金色大道上，一路奔袭。

　　“风雨润桃李，黑白画春秋。”是我们一生的追求。全体西关人，在吕校长的正确带领下，携手同行，努力实践，在学习中淬炼，在淬炼中成长，定会走出一条属于西关小学特色的成果之路。