五台县实验小学教育集团一校区公开课系列活动

 柳树的飞絮如雪般飞舞，校园的空气中也弥漫初夏的味道.......为进一步促进数学学科教学、打造魅力课堂提升教学水平，持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，促进专业化成长，本周五上午第一节课，本年级全体数学教师在郑淑月主任的带领下走进六(2)班教室，听了刘瑛老师的《比和比例整理和复习》这一课。

 《比和比例》这部分内容主要是复习比和比例的意义与性质，比和分数、除法的关系，以及比和比例的一些应用。毕业班的复习课注重帮助学生把分散在各年级、各章节中有关的数学知识上下串联，左右沟通起来。理清知识体系要充分调动学生的主动性和积极性，要让学生自己动手动脑，教师的作用主要是引导、帮助、点拨和补充。

 本节课，教学目标明确，教学内容比较适当，在短短的一节课里，学生既理解了比例的意义和掌握了两个比组成比例的标准，又发展了学生观察、分析、判断、总结能力，较好的总结复习比和比例的知识，合理的选择了教学方法，整个过程有两大突出特点：

 一、教学方法方面

 教师根据教学目的、教学内容、教学对象选择了教学方法，按照学生的已有知识，由具体到抽象，由个别到一般，深入浅出，因势利导，达成教学目标。课堂教学的安排，以复习总结为主线，以练习为辅助，使学生的主体作用在教师的主导作用下得到充分发挥，教师运用愉快教学方法，以良好的情景激发了学生的学习兴趣。教与学的双边关系处理得较好。整节课安排有序，变化有致；既有高潮又有适时调整。课堂教学自然流畅。

 2、教学内容方面：始终以复习课教学方法整理所学知识，让知识结构化。在知识处理上比较明显的特点是：教师把握住了比、比值、比例这些知识之间的内在联系。比例的意义是在学生已学习比的意义和熟练求出比值的基础上进行教学的，找准了新知识的生长点，抓住了两个比的比值相等这一本质进行教学。在知识的复习检查这一环节中就强调了找比值相等的两个比，这就为学习新知识提供了“最佳关系”和知识的“固定点”。抓住比和比值的特点，进行对比，比较。抓住了学生的弱项，有利的进行了教学。在钻研教材时，教师注意分析教材的来龙去脉和教材的内部结构，还注意研究学生已有知识基础，充分利用迁移规律，培养学生尝试探索的精神。

 这节课，以总结为主线，层层深入，步步推进，波澜迭起。学生的心理状态也随之由平衡到不平衡，往返推进；学生的大脑皮层不断产生兴奋，课堂上始终保持旺盛的精力。教师教的朴素扎实，学生学得主动积极，取得了很好的教学效果 。

 相信在教科局的引领下，我校师生将继续乘风破浪，乘“五个一”东风，努力深化课堂教学改革，持续深化教育教学质量。为实小美好的明天贡献自己的力量！