忻州市龙岗小学召开阶段性学习成果剖析会

2024年11月29日 23:00:57 访问量：1次

　　忻州市第十二中学网讯：书山处处育青松，学海春风千帆竞。近日，忻州市龙岗小学阶段性学习成果剖析会在学校善育楼三层会议室召开。校长张建春、副校长赵成杰、李晓琴、赵利文，中层及全体语文、数学、英语、道法、科学老师参会。大会由赵成杰副校长主持。

　　会上，各年级年级主任首先发言，分享了本年级各学科教师的教学经验和学生学习的基本状况、教学中出现的问题，以及解决问题的措施。

二年级篇

　　二年级年级主任李娟从教学成果以及学生的学习成效方面谈了二年级各班现阶段的状况：二年级现阶段基本达到了相对统一的水平，但也会有班级差异。她用：“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。” 这句诗来形容各班的差异，如同梅花和雪各有其独特之处，我们要看到每个班级的闪光点，但是也应关注其有待提升的地方。李娟老师还为二年级下一步教学工作的开展提供了方向：知识不能只停留在书本上，还需多多实践练习才能更好掌握；学习还需要反复研读、深入思考，后续要引导学生加强复习、深度理解知识；老师要不断更新教学内容和方法，让知识源源不断地输送给学生。要不断地排除那些知识掌握上的不足，学习方法上的“黄沙”，最终才能实现综合素养的提升。

三年级篇

　　三年级主任周砚兰分享了本学期三年级各学科学生学习情况，普遍存在的问题是：一、学生对基础知识不会灵活运用。二、对题目的要求分析不到位，不能抓住关键词语突出重点。三、学生视野不开阔，思维不活跃。

　　具体到语文方面，存在学生阅读量小，思维能力不强。针对这一现象，从开学以来就成立了阅读小组，分层设计阅读内容。定时定量，督促完成阅读任务。英语方面，要加强对单词的识记。要通过有创意的各种活动激发学生的兴趣。强化学生的识记能力。道法和政治方面，严格要求课堂纪律，提高课堂效率。联系学生的生活实际，提高学生的迁移能力。科学方面，增强学生学习科学知识的意识，创设学生的亲自试验的情境，创造学生人人参与的实验机会，培养学生的动手实验能力。

　　周老师最后称赞了三年级组老师们为了学生核心素养的全面发展而不懈努力的爱岗敬业、乐于奉献的精神！

四年级篇

　　四年级年级主任王爱林围绕“教育事业，路阻且长，但行则必至”和老师们分享了教学工作中遇到的困难与挑战，培养学生的有效方法。如语文学科，目前基础知识尚可，阅读写作有所欠缺，今后将以提高课堂效率、增加阅读量为主。数学学科计算以及手动操作部分学得不够扎实，要重基础、练口算、培养审题与操作能力、适度拔高。英语学科听力基础较好，后续着重单词听写、句型课文书写、短文问答与写话训练。科学学科审题与表达存在问题，今后将落实知识点背写，加强审题、答题条理与科学表达，培养动手能力与兴趣。道法学科要贴合教材，需培养良好习惯，增强感悟与表达。老师们要明优缺，定措施，以提升素养为目标；优方法，强能力，以助学进步为尺。心中常持两把尺，量人长，量己短，不断提升，砥砺前行！

五年级篇

　　五年级年级主任张海霞从作业设计、学生作业完成情况和今后努力方向三个方面做了分享。作业设计，以情境为载体，依据学生在真实情境下解决问题的过程和结果评定其素养水平，新课标下的命题，可以说是展示学生综合素养，施展综合能力的一个舞台。考查点均源于教材，却又高于教材，既注重基础能力，又注重理解发展。张老师从平常作业分析了学生的作答情况。学生完成情况整体较好，然而也暴露出一些问题与挑战，需要我们正视、积极应对。

　　最后张老师分享了五年级组今后的努力方向。加大培优辅差的力度，关注每一位学生。多阅读，以丰富学生的日常积累，为提高理解力助力。只要我们心怀热爱，乐于付出，一定会让教室这个大花园开满耀眼的鲜花。

六年级篇

　　六年级年级主任王湘云分享了各学科教师对前半学期的教学感受、学生学习的现状，并提炼出共性的特点：大多数学生基础落实较为扎实，思维能力稍显薄弱；个别学生基础落实仍存在问题，学习习惯还有待提升；整体学习热情比较高涨，但受眼界、视野的局限而思维能力薄弱。针对这些问题，提出了解决的方案：语文学习，重积累，遵循遗忘规律定期巩固排查；抓阅读、强练笔，通过范文规范格式，当堂练习凝练语言，人人动笔个个批改，及时点评，马上修正。数学学习，有效利用边角料时间强化计算速度和准确率，关注薄弱学生的计算痛点并课下给予帮助；课堂上指导学生从题干中提炼关键信息，并鼓励学生自己讲题，理清解题思路，找到解题规律。英语注重听和读的能力培养，从抓关键词入手，掌握阅读技巧，从而提高阅读能力，书面表达注重平时的句型和语段的积累和应用，提高英语综合素养。道法学习，采用一帮一的方式，继续强化基础知识的掌握；引入新闻，引导学生关注时事热点，开阔视野，在案例中理解艰涩的知识点。科学学习，增加实验进课堂的频率，通过实验操作提高学习科学的兴趣，化解学习科学的难度，加强理论与实践相结合，提升学生的科学素养。同时鼓励年级组老师们用爱心浇灌育人。

　　分管中层针对自己分管的年级做了详尽的学情分析，并给出了相应的指导。

　　李娟老师就分管一、二年级，就低年级学生的年龄特点和差异性，提出差异化的教育教学方法，因材施教，以爱育人。

　　周晓芳老师就分管三、四年级，从作业设计方向和努力方向两方面要两手齐抓。作业设计方向：题型要偏向综合性和跨学科性。更注重对学生思维能力的考查。每一道题就是一个主题，一个阅读理解。所考察的知识点藏在其中，这就需要重点培养学生的审题能力和阅读能力。努力方向：打造高效课堂利用碎片时间抓计算，抓字词。夯实基础。练题要有针对性，做好筛选，减负同时达到高效。建立模型思想注重思维培养，解题技巧，进行专项训练。激发学生自驱力要落实和坚持总之一句话，基础决定下限，逻辑能力决定上限。道阻且长，行则将至；行而不辍，未来可期。

　　刘雁老师就分管五、六年级，针对学生学习目的不明确、学习方法不对头、预习复习意识淡薄、学习敷衍了事、审题能力的欠缺等问题，从两个方面提出改进措施：从教师层面讲，要精心设计教学环节，注重教学方法的多样性、激发学生的学习兴趣；从学生层面讲，要培养学生预习、复习的习惯，关注学生听讲和写作业的状态，鼓励学生制定学习计划，合理安排时间，引导学生多阅读，多思考，多实践，拓宽知识面，提升综合素养。

　　三位副校长分别对分管年级教与学的现状提出期望，给出对策。

　　赵利文副校长对四年级各班学生的学习成果进行了抽样调查，结果以柱状图的形式呈现出来，这种分析方法科学直观，学生的长处、短处一目了然。他以阅读理解能力培养为案例，启发老师们思考“学生经过怎样的学习过程才能学会”的问题；以“没有先锋就没有希望”来敦促老师们培养优秀课代表和班干部。“行动就会改变，教育就是改变，坚持创造奇迹。” 让每一个孩子都能在学习路上稳步向前，收获更多知识，同时我们也会看到更多令人欣喜的成果。

　　李晓琴副校长分析五年级各学科的现状，从教研的角度，为老师们提出要求和期望：研究课标和教材，明确教学任务清单；利用好托管自习，进行分层辅导；从每一节课每一次作业入手，关注学生的学习态度，培养学生的学习习惯；研究课程，实践大单元教学的理念，把训练点和考查点融到课堂中；认真备课，认真上课，讲练结合，提高效率；认真布置作业，用心批改作业，及时发现、反馈、弥补。李校长鼓励老师们自觉而为，砥砺前行，不负青春。

　　赵成杰副校长就一、二年级入学以来的成长历程，从管理的角度，强调态度决定一切：教师把教育教学放到良心处，用心做好教育教学工作，对学生的成长负责，学生的学习才会进步，身心才能健康；因学习态度不端正导致的计算能力不高、单词量积累少、阅读理解能力欠缺等情况，老师们应想方设法端正学生的学习态度，调动学生的学习热情，助力他们茁壮成长，绽放属于自己的光彩。

　　张建春校长把“接轨、目标、强干、补短”送给三年级的老师们，鼓励大家以顽强的毅力和十足的干劲，持续不断地努力，发挥长处，弥补短处，就会接近目标，达到目标，超越目标；把“过渡、稳强、研究、模式”送给六年级的老师们，鼓励大家在小升初的过渡阶段，一如既往地踏实工作，认真研究教材，研究学生，在平稳的态势中追求变强；关注学生学习的同时，还要关注学生的性格和情感；利用好教师资源，将小学文化和初中文化充分融合，确保六年级学生顺利过渡，成为身心健康、习惯良好、热爱学习、素养优秀的好学生。

　　最后，张校长对本次会议做了总结，他肯定了会议的成果，并对下一阶段的教学工作向老师们提出了八个努力的方向：1、加强班风学风建设，促进整体联动；2、探索年级分层优化，关注优生提升效应；3、紧盯薄弱班级，齐力帮扶；4、素质、应试两标同抓；5、课堂密度、效度提升量化；6、推荐共享优质资源；7、师生情感，家校共联；8、顺势而为，倾力奉献。同时希望老师们将会议所学所思融入日常教学，用行动去书写教育的精彩篇章。

　　征程万里风正劲，重任千钧再奋蹄。龙岗小学阶段性学习成果剖析会的召开，进一步激发了全体师生的追求卓越的动力和勇攀高峰的信念，用心去关注每一位孩子的成长，用爱与责任为他们的学习之路保驾护航！

编辑：杨威

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