教育的留白——来自忻州市七一路小学郭彦君老师的空间

        “留白，是教育的艺术，也是教育的成全。”这是《人民教育》冀晓萍记者文章《让孩子成为他自己》中的一句话，引发了我对“教育留白”问题的几多思考。

        何为“留白”。“留白”原指书画艺术创作中为使整个作品画面、章法更为协调精美而有意留下相应的空白，让留有想像的空间。绘画需要留白，南宋马远的《寒江独钓图》，只见一幅画中，一只小舟，一个渔翁在垂钓，整幅画中没有一丝水，而让人感到烟波浩渺，满幅皆水。予人以想象之余地,如此以无胜有的留白艺术，具有很高的审美价值，正所谓“此处无物胜有物”。 同样的，文学、音乐上亦多有“不着一字，而形神俱备”、“无声胜有声”的留白。艺术大师往往都是留白的大师，方寸之地亦显天地之宽。留白是一种智慧，更是一种境界。

        教育也是一门艺术，如此，延伸到教育的留白，她让我首先想到了《道德经》里有一段话：“埏埴以为器，当其无，有器之用。凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。 ”这句话犹如告诉我们，人的大脑也与车、器皿、房屋一样，是一个空间，如果将其塞满了，它的思维就无法灵活自如地运转加以运用了。而事实上，中国应试模式下，“填鸭式”的教育有点忙，我们的孩子也有点忙！“忙”是“心死矣”！如此“没心”的教育怎有“白”留，又能让孩子的大脑留有多少“白”呢？

        当然，作为新时期的教育者和家长，光抱怨、悲叹是无济于事的。面对实际的问题，我们在教育上应该如何“留白”呢？

        思想上的“留白”。

        前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：“有经验的教师往往只是微微打开一扇通向一望无际原野的窗子。”教育的任务是让学生学习怎样学习和怎样思考。教育需要恰到好处、点到即止，以诱导和启发被教育者意会其内涵。很多时候，我们往往低估或抑制了孩子们的思维潜能，用教育者、家长的“一言堂”替代了孩子的自主思考、情感体验和探索创造，并美其名曰“爱的奉献”，大言不惭“我为孩子付出了多少？我如何如何爱孩子等等”，而事实上，我们很多时候，把孩子的成长划为简单的对错，一棍子决定了孩子的一生，没有耐心等待孩子成长。听着孩子背诵的“揠苗助长”，喜滋滋且用心地予以解释，殊不知，我们早就成了那个“揠苗者”！很多时候，包括我自己，会被孩子存在的诸多困惑和难题吓住，总担心，如此这般的，我的孩儿不就输在起跑线上了，作为教育者，我们会急不可耐地告知问题的答案，作为家长，我们甚至会代为思考，“孩子，我帮你想想----”其实，反思来，孩子是天生的创作者，给他们一片宽松的土壤，播下想象的种子，夺目的想象之花就会绽放，想象的累累硕果必将生成，我们为何不“留白”，耐心地等待呢？

        行动上的“留白”。

        有句话说的好：“身教胜于言传”。很多时候，喊破嗓子不如做出样子。一定层面，这提醒着当今的教育者和家长，在开展教育时要注重为自己行动上的“留白”。很感动的一个事例，一个大字不识的母亲为了给孩子营造一个学习的氛围，每晚都拿本书像模像样地陪伴在书桌前，直到两个儿子都考上大学。等小儿子拿到录取通知书的那天，她终于松了口气对孩子说：“不识字装识字可真有点累了。”两个儿子眼含泪光，深情说道：“妈妈，其实我们早就知道了。”母亲大吃一惊：“你们是怎么知道的？”儿子笑着说：“很多时候，你把书拿倒了！”是呀，教育者必须言行统一，注重塑造良好的教育形象，用自身的人格魅力感召孩子，同时增强教育的说服力。当然，行动上的“留白”，我想还体现在给孩子行动的权利和自由上。摔倒在地的孩子，你是急切地去搀扶还是让他自己站起来？解决不了的难题你是让孩子继续探究还是急着帮忙解答？孩子上了小学你是不是还在帮他穿衣服、系鞋带？这些都值得你我反思------懂得在行动上“留白”，让孩子自己行动起来很重要。

        时间上的留白。

        作为教育者，你的课堂上，做到把时间留给孩子了吗？作为家长，在双休日，在假期，你让孩子尽情玩耍了吗？你的孩子是否也正被各种补习班包围？你的孩子是不是在一年级就交给了“托管”？可以想象，这一代的孩子，将来长大后，回忆起童年会是多么苍白。六七十年代的人，都有这样的孩提记忆，父母只顾田间劳作，孩子们有着数不完的时间和自由，于是乎，河里捞鱼、树上掏鸟、茅草堆里捉迷藏------，玩得不亦乐乎。就连我这个小时候长得弱不禁风的人，都曾在山核桃林里大练过“少林武功”，还在 两米多高的田埂上跳过“轻功”，那种时间上的自由，让我们这代人有着太多冲出大山的梦想，拥有了更多的创造力。今天，反思教育时间上的“留白”，我觉得有两件事，是今天的教育者和家长必须要思考的。那就是“留白”时间，让孩子阅读，“留白”时间，让孩子快乐玩耍，可以远足。

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       “留白，是教育的艺术，也是教育的成全。”教育上恰到好处的“留白”，不仅有助于教育者高效地开展教学，有利于孩子主动地进行学习和探究，同时，在教育者与被教育者相互“补白”的过程中，更可以有效地激发教育的合力和张力，提升教育效果，弥补你我心中的遗憾和“空白”。让我们努力践行！

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