五台县实验小学教育集团一校区语文主题教研活动纪实

       五台县实验小学网讯：为全面落实国家“双减”政策，进一步持续深化县教科局教育教学质量提升“五个一”活动，提高教师参与课堂教学研讨的积极性和主动性。10月21日上午第三节课，实验小学教育集团一校区四年级语文教师开展了以“神话故事的教学”为主题的教研活动。王瑞华校长，梁丽秀主任参加了这次活动。

       在人教版小学语文教材中，尽管所涉及的文学样式多样，但是神话类课文比重较大。神话的教学内容离不开离奇的故事情节、生动的人物形象、天马行空的想象以及夸张的表达方式等。活动过程中，老师们结合自己的教学经验就怎样才能在神话类课文教学中做到“神话味”与“语文味”的完美结合，发表了自己的见解和看法。

       裴建荣老师指出，神话类的文章因其丰富的想象和神奇的故事情节而深受学生的喜爱，教师要利用他们的这份喜爱，从兴趣出发，尊重儿童的天性，进一步挖掘出神话类课文背后蕴藏的情趣，让学生带着兴趣走进充满情趣的文本之中，从而推动学生积极主动地学习。

       杨福艳老师认为：“学起于思，思源于疑”。悬念是文中令人好奇但又不能马上知道底细的情境设置，它能使学生心理上感到困惑，产生认知冲突，进而拨动思维之弦。而神话本身充满神奇色彩，学生也很喜欢，在教学神话类课文时，教师要抓住学生的这一心理特点，根据文本的需要设置悬念，激活学生“紧张与期待的心情”，让他们对故事情节充满好奇。

       张振婷老师也提出了自己的观点：要在感受神奇中激发想象。神话教学的语文味就是要将儿童的自言自语引发为课堂上的对话，想象神话的情境，让课堂充满神奇的诱惑。

       闫咨燕老师指出，学生对于直观的事物总比对抽象的、静态的事物更感兴趣。运用多媒体，能更好地创设情境，渲染气氛，调动学生的学习兴趣，激发学生学习与探究的欲望。神话类课文有夸张的故事情节、神奇的想象，如果能再辅以多媒体的渲染，文本的神奇色彩会更加浓郁，更能吸引学生走进文本。

       来丽华老师结合教学经验补充，例如教学《盘古开天地》一课中这段文字：“很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。”教学伊始，多媒体出示一张漆黑的图片，首先在视觉上让学生进入了混沌与漆黑之中，快速地进入文本描述的情境之中。看惯了媒体五彩的图片，这样漆黑的一片倒也给学生带来了很多感想。教学盘古倒下后，身体幻化为万物时，媒体呈现了大自然五彩纷呈的美景，让学生感受到大自然的美好。

        梁丽秀主任指出：教学过程中，教师应该注意挖掘独特的语言现象，带着学生反复朗读，在此基础上，带领学生共同领略和发现语言的规律，感受、品味并洞察作者遣词造句的精妙。只有这样，才能充分发挥神话类文本在语文教学中的作用。神话类文章的语言极富魅力，很多神话的语言充满节奏感。

       最后，王校长指出，除了这样的节奏感外，神话的语言比较的夸张。《女娲补天》一文中女娲寻找五彩石的内容，《盘古开天地》中盘古开天辟地以及自己的身体幻化成万物的过程……这些内容都以丰富的想象和夸张的语言吸引着孩子们的视线。在教学中，引导学生抓住这些语句，细细品读，激活想象，体会人物的形象，感受神话的神奇。

        “春种一粒粟，秋收万颗子”，我们有底气，有信心，实小的老师和孩子们会创造更多的精彩。乘着县教科局持续深化教育教学质量提升“五个一”活动的东风，借着金秋的诗韵，实验小学教育集团一校区的课堂教学一定会乘风破浪，硕果累累。