春风化雨育桃李
一把尺子量人，不准
由于种种原因，山西省忻州市十一中的生源较差，转学生较多。用老师们的话说，这些转学生中有相当一部分都是“问题”学生。但是张书宸校长常常告诫老师们就是这样一句话：“平时要把学生当人看，不要把学生当孩子看；在学生犯错误的时候，要把学生当孩子看。”这句话铭刻在了所有老师的心上。
梁伟，省级优秀班主任。在她的日记本上有这样一句话:“一把尺子量人，不准！”
说起学生，梁老师略显苍白的娃娃脸上始终挂着幸福的笑容，好像她讲述的不是学生，而是自己的孩子。边海诗，这个拥有一个颇富诗意的名字的孩子，却称自己是“一个不走正常轨道的放纵的男生”。初中毕业后没有考上高中，只好休学在家，父母为其继续上学的事伤透了脑筋。多方打听后他的父母决定把孩子送到十一中梁伟老师的班级补习。海诗的年龄和个头都比其他孩子大了很多，在他的眼里，“上学就意味着玩，考试就意味着放假。”对于这样一个孩子梁老师完全可以以种种理由拒绝收下他，但是一个优秀教师本能的责任感让她毅然决定收下这个学生。说起当时的心情，梁老师说:“虽然他年龄大了点，但毕竟还是孩子。教了这么多书，说实在的，在‘问题’学生身上我花的精力最多，与好学生比起来，他们更需要老师的帮助。如果放弃了他们，我会于心不安。”课堂上，边海诗把书摆得比自己的头也高，然后在书的掩护下听MP3，看漫画，有时还和同学在教室里打扑克，整天一副玩世不恭的样子。梁老师无数次地和他促膝谈心，他和家人的关系也有了很大的转折。现在，曾经因为学习不好而饱受父母指责的边海诗，在作文中深有感触的写道：“感谢老师，她让我知道，原来，生活是美丽的！”
同是转学生的李宁，曾是一个让老师和家长束手无策的“差生”，现在他是班里的纪律委员，学习成绩也在稳步上升，而这一切转变，开始于梁伟老师和校长与他的一次谈话。那次，李宁和同学打了群架，校长叫来了家长。“校长叫来家长，肯定是向家长告状，然后让家长把学生带回去，因为打群架对于学生来说是一件恶劣的事。”怀着忐忑不安的心情，李宁站在了校长面前，他主动向校长承认错误，等待着校长的发落。没想到，办公室里时常有学生出入的张校长用十分信任的口气对他说：“发生这样的事，按校规是要记处分的。但是我再给你一次机会，因为我相信你一定会成为一个好学生！”说道这儿，李宁的脸上充满感激，“上学，由于我老犯错误，家长和老师对我说的更多的话是‘要管住自己’，但是张校长在我犯了这样的错误后却让我‘成为一个好学生’。张校长也不向我的爸爸妈妈告状，而是让他们配合学校教育学生。”李宁说：“我感激我的老师，还有校长，如果不是他们，我肯定不会拥有现在的一切。我们的老师是最好的老师，因为老师不仅教知识，还教我们做人；我们的学校是最好的学校，因为我们在这里感到愉快，老师不是只拿分数评价学生。”
一个和三个
忻州市中小学校一直以人满为患，班容量大，已经严重地制约了教学活动的有效发展。十一中的班容量严格控制在45人，每个学生在班里都是重要的一分子。说到这点，从班容量近百的市实验小学升入十一中的初二17班的吕浩源深有感触。这个胖乎乎的男生性格外向，像所有的学生一样，他希望得到老师的关注。但是谁都知道，在上百人的班级里，老师对学习成绩平平的学生不要说谈心了，就是注视一下都很难得。备受冷落的吕浩源养成了不认真听讲、不认真完成作业的坏习惯。“反正，我写不好老师也不会很在意，老师的眼睛里根本就没有我们这些差生的位置。”快言快语的吕浩源说。由于他在十一中十次作业有九次不交，学校给每个学生定的15分的基础考核分很快就扣完了，按照校规，他被要求回家反省一周。“这一个星期我想了很多，作为学生，为什么别人能做到的事情我做不到呢？”说到这儿，自称性格外向的吕浩源腼腆地笑了。他说，回校后，班主任徐秀莲老师并没有嫌弃他，反而加班加点地把落下的课补上。“以前总觉得被老师叫到办公室的学生都是差生，不是因为没写完作业，就是因为做错了事。但是现在不一样，我们老师叫我去办公室要么是补课，要么是谈话。我们进步了老师要表扬，退步了老师也总能给我们私下里打气。”吕浩源说，语文老师王春燕在他的日记本上写道：“世界上只有最后一排的座位，没有最后一排的人”，正是这句话，成为了他学习中的座右铭。现在，吕浩源已是班里的副班长兼英语科代表。
“我们的班容量小，但是我们的老师付出的一点也没少，反而更多。我们的老师是把一个学生当作三个去看的。”吕浩源说。
谈到这儿，初二19班的田子童的话也多了。田子童曾经以优异的成绩考入太原市36中。“虽然我入学的时候成绩不错，但是感觉在那个学校里老师只关心考题和分数，从来不问我们想什么，班集体里也没有友谊和温暖可言，我感到压力很大。”小子童说：“这里的老师很和蔼。我的老师是岳清华老师和谢冬老师，她们给了我很大的帮助。我们的班集体就像一个家庭一样，大家互相关心，互相帮助。我们的老师能够和我们平等地谈论学习，还有学习以外的事情，下了课还和我们一起玩呢！”说到老师，这个眉清目秀的男孩自豪之情溢于言表。
时常给学生一个笑脸
“学生是这个世界上唯一不会辜负你的人，你给他一点温暖，他就能回报你一片火热。如果说学生还有什么不好，那一定是我们在教育过程中还有没做到的地方。”说这话的是郭梅英老师。纯正的普通话，脸上时常挂着灿烂的笑容，难怪有学生说：“今天的天气就像语文老师那张永远微笑的脸，让人看着满心舒服。”
在郭老师看来，教书是一件快乐的事情，上课是一个师生互动、共同成长的过程，给学生一个微笑，意味着“把孩子的优点看作盛开的花朵去欣赏，把他们的不足看作待放的花苞去期待”。郭老师的语文坚持精备精讲，向45分钟要质量，从来不留课外作业，而她的学生却能每天主动交日记，语文成绩总是名列年级第一，并且有许多学生的习作在省内外报刊发表、获奖。在郭老师看来，给学生一个宽松的环境，学习成绩自然能上去。而在这个“宽松”中，老师的微笑必不可少。“尤其语文，老师板着脸，孩子们根本无法感受到语文的魅力。”郭老师说，“当你不带有任何功利心去教书的时候，一切都会自然好起来的。”老师的任何一点所谓的付出，孩子都会回报你的。”学生郭佩东说；“郭老师把我们当她的孩子对待。当我们做了错事时，她会为我们流泪；当我们做了好事时，她会为我们喝彩。”贾可涛说：“郭老师有时很像个小姑娘，有点调皮捣蛋，有些活泼可爱。但是上课的时候，她却是另外一个样子，有点像指挥家，指导着我们去思考，去领悟。总之，她是干什么事情就什么样儿。”这个深得学生喜欢的语文老师，在采访中谈的更多的是学生给她的快乐，说到让她深爱的职业和这群可爱的孩子们，郭老师美丽的眼睛里闪出了泪光。
26岁的田英老师被学生评为“最受欢迎的老师” 。对这位年轻漂亮的英语老师，学生张洪玮说：“课堂上，她讲课绘声绘色；课堂下，她和我们简直是‘哥们儿’。”学生侯煜说：“小学的时候，我不喜欢英语，觉得它很枯燥，但升入初中后，我的英语成绩渐渐提高了，因为我有一个善解人意的英语老师。她上课很幽默，还和我们一起做游戏。在这个班我们很开心，因为我们有一个共同的朋友——田英老师。”
18班的学生张泽因语文基础差，回答问题常常答非所问，有一次，他回答完问题后引得全班同学哄堂大笑。张泽面红耳赤，向语文老师王春燕投去了求助的目光。王老师微笑着说：“张泽有丰富的想象力，他勇于回答问题的热情值得我们全班同学学习。”一个微笑，如一眼泉水，滋润着孩子幼小的心田。自那以后，张泽一有时间就主动找王老师讨论，语文成绩有了很大的进步......
让师生在幸福中成长
23班侯茜的父母因感情不和准备离婚，原本活泼开朗的孩子变得沉默寡言，上课走神。班主任李兰芳了解了这个情况后，皱起了眉头。李老师想到，班上40个学生，单亲孩子就有5个，要让这些孩子健康幸福地成长，光靠学校教育远远不够。李老师灵机一动想出个妙招：利用学校的会议室，让全体家长、代课老师、学生三方坐在一起开一个别开生面的家长会，主题就是：对爸爸妈妈最想说的一句话。家长会上，侯茜的一声“我想拥有一个幸福的家！”打破了教室的宁静，侯茜的妈妈听了孩子的表白泪如雨下。会议结束后，她将一封因沾满泪水而字迹模糊的信交给了女儿，信中说，爸爸妈妈将和她永远在一起。两个月后，侯茜父母一起来向李老师致谢，笑容又回到了侯茜的脸上。
像差生容易受到冷落一样，优生同样容易感到孤独。在不少学校，优生被老师有意无意地树立为榜样的同时，失去了很多普通孩子的快乐。为了让每个孩子都获得健康的人格，“幸福地成长”，老师们着实费了不少心思。来自县城的徐文韫在班上学习成绩名列前茅，但是由于小小年纪远离父母，她觉得十分孤单。这时，刘杰英老师走到了她的身边，告诉她如何主动获得友谊。“我喜欢和同学们一起玩闹的感觉。我们老师对待我和对待最后一名同学是完全一样的，每个人她都很关注，我十分喜欢这样的老师。”
在十一中教学楼的墙壁上，张贴的不是名人画像，而是来自学生的“名言”。在这所学校里，随时随地都可以看到、听到感人的故事。“蹲下来看孩子”，在这里不只是一种行为，更是一种思想。在老师的精雕细琢下，学习在孩子们眼中成了一件轻松而愉快的事。田子童同学的话也许代表了孩子们的心声：“十一中是一个好学校。因为好学校不在于是否有好的楼房和教室，而在于是否能让我们感到愉快和幸福。”
一分耕耘，一分收获。学校虽然几度搬迁，严重影响了招生工作，但每年有学生被省级重点中学录取，在全市综合排名中也稳居前5位。2007年，杨炜暾被省实验中学免费录取后，在期末考试中他以扎实的基本功和良好的学习习惯获得了全班第一的优异成绩；被忻州一中录取的赵轩达同学，刚入校时年级排名300，期末考试即跃居180名……
“我们的目的就是让不同的学生都能达到适合他的教育。”同时承担着两个班的副校长赵智刚如是说。
与学生的进步同样让十一中人感到骄傲的是，学校的老师们也在飞速地成长着。学校领导减少机械考核，注重人文关怀，为教师创造了和谐的氛围。近两年来，学校分别有7人被评为省级模范班主任，6人被评为省学科带头人、骨干教师，6人被评为省教学能手，17人被评为市级教学能手……
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