原平市第一小学校开展《漫画老师》习作教学深度研讨

——我校开展《漫画老师》习作教学深度研讨

 为破解习作教学瓶颈，探索素养提升路径，原平市第一小学校特邀山西省作协会员、资深作文教研专家刘俊平老师于12月4日亲授示范课，围绕五年级《漫画老师》一课展开专题研讨。本次活动循“课堂观察-问题诊断-专家引领-路径共创”之序，致力于探索作文教学与项目化学习融合的校本化策略。

课堂观察：技法转向生活，细节催生火花

研讨始于刘老师的示范课堂。刘老师直面学生习作“标题平淡、开头趋同、结尾乏力”之弊，着力引导学生从真实生活细节中提炼独特发现。课堂创新亮点有三：

 标题新颖，聚焦发现：鼓励基于观察创作，涌现《教室后窗的“火眼金睛”》《一分钟大于六十秒》等个性化标题。

开头链情，还原场景：提炼“定点凝视”“刹那永恒”等生活化开篇法，让开头扎根体验。

结尾生悟，拒斥空谈：指导情感从事件自然升华，杜绝空泛总结。

 学生当堂生成的片段，展现了从平凡生活中捕捉光芒的能力，不仅准确运用了所学技巧，还融入了自己的生活体验与独特思考，实现了从“懂技巧”到“会写作”的有效跨越。

 深度议课：效果引发深思，素养叩问未来

在课后与老师们的互动交流中，刘老师说：“写作能力的提升不是一蹴而就的，关键是让学生在理解中实践、在模仿中创新。”刘俊平老师表示，拆解技巧是为了降低学习门槛，让学生“看得见、摸得着”；而鼓励创新则是为了打破思维局限，让学生真正将技巧内化为自身的写作能力。老师们在肯定刘俊平老师课堂即时成效之余，将讨论引向深远：如何使“生活化写法”转化为持久能力？如何让一次观察的“火花”点燃长期表达的“引擎”？此问直指教学核心——写作须从“技法掌握”跃升至“素养养成”。

课后，孩子们积极向刘老师请教，刘老师为他们现场修改习作。

此次习作指导课，不仅让学生掌握了实用的写作方法，更激发了他们的写作兴趣与信心。不少学生课后表示，这样的课堂让写作变得“有章可循”，也让自己感受到了创作的乐趣。刘俊平老师的教学实践为学校习作教学提供了宝贵经验，后续将组织教师开展专题研讨，开发系列“生活写作微项目”，让写作教学从此不同——它不仅是纸上的笔墨训练，更是让每个孩子用文字雕刻时光、以真诚点亮生活的成长之旅。