忻州市飞天艺术职业学校 2020年度学校中等职业教育质量报告

一、学校情况

1.1学校概况

  山西省忻州市飞天艺术职业学校创建于一九九九年，是忻州市教育局批准成立的全日制职业高中，办学性质为民办，学校法人张俊华，校园占地面积7960平方米，建筑面积2600平方米。学校位于忻州市梨花西街北赵村,环境优美，交通便利。学校开设有音乐、舞蹈表演、社会文化艺术、计算机应用、航空服务、会计六个专业，面向全省招生。在校学生247人，教职工32人。办学二十一年来，始终坚持以“让更多的学生都能上大学；让每一位飞天学子学有所长，将来可以在社会上立身；成就一个学生，幸福一个家庭”为办学使命，禀承“崇德、重艺、求实、创新”的校训，实行封闭式管理、开放式办学，特别注重学生整体素质的提高，既教书又育人，注重学生综合素质的提高，保证了学生的健康成长。已建设拥有舞蹈训练厅,声乐训练室，计算机操作室，多媒体教室，钢琴室，电子琴室，学前教育实训室，标准篮球场1个，标准学生宿舍30间，餐厅500平方米，充分满足学生教学、生活的需要，正在努力建设成为适合学生教育凸显艺术特色的职业学校。

1.2学生情况

学校现有在校学生共247人。其中一年级共82人。二年级共104人。三年级61人。

学校招生规模、在校规模、毕业学生规模、学生结构、巩固率与上一年度相比的变化情况下表图示:

1.3教师队伍

 教师队伍本学年专任教师28人，师生比1：6.9，双师型教师占专任教师的比例为30%，兼职教师占专任教师的比例为38%，本科以上教师占专任教师的比例为93%，硕士教师占专任教师的比例为3.5%，高级教师占专任教师的比例为3.5%，与上一年度相比变化情况下表图示:

1.4设施设备

生均教学仪器设备值，生均实训实习工位数，生均纸质图书等数

据，及与上一年度相比的变化情况下表图示:

二、学生发展

2.1学生素质

 学生素质由于招生对象百分之九十五是中考不理想的初中毕业学生，个别为小学毕业学生，入学初就存在行为习惯差，学习成绩差等问题。学校针对学生现状，采取教育教学管理等一系列措施，通过考核考试测评，学生素质都有明显提高。    

  思想政治状况 ；一年级【职业道德与法律 】学科平均成绩72分，日常操行评定74分，仅2名学生受到校纪处分。二年级【哲学与人生】学科平均成绩70.5分，日常操行评定成绩平均72.5分。仅一名学生受到校纪处分。三年级【职业规划与就业】学科平均成绩76分。日常操行评定成绩平均85分。没有学生校纪处分。全校无一例重大安全责任事故。  

 文化课合格率；一年级语文,数学，英语，普通话，德育四学科平均成绩76.3分。各专业课平均成绩84分。二年级基础文化课平均成绩70.2分，各专业课平均成绩86分。三年级基础文化课平均成绩65分，各专业课平均成绩89分。

  体质测评合格率；一年级女生跳绳，仰卧起坐，100米跑步平均成绩76分。男生俯卧撑，跳绳，100米跑步平均成绩84分。二年级女生平均成绩81分。男生平均成绩87分。三年级女生平均成绩85分，男生平均成绩89分。

 毕业率；本学年毕业学生161人，占本届入学学生人数的百分之一百九十六。

2.2在校体验

  通过调查问卷和座谈会获得学生的理论学习满意度，专业学习满意度，实习实训满意度均超过96%。

  提高学生满意度的主要措施是，学校不断深化教学改革，提高人才培养质量，改变传统的课堂教学模式，以学生为中心，采取项目和情景案例任务驱动教学方式。大力推广数字化多媒体教学，教育学生理论指导实践，实践巩固理论，并结合实际开展综合知识竞赛，单元测试，专业技能测评，教师围绕学生为中心，用爱心精心教育教学，学校以分类培养，升学就业并举，进一步改革教师工资制度。考核办法增加教师工资，有力提高了教师工作积极性。教学部及时听课，查教案，定时进行学生满意度调查问卷，把握教学质量，取得了良好的成绩。

  通过调查问卷，学生社团活动，满意度为97%。学校以社团活动为特色，组建有合唱、舞蹈、美术、电子琴、跆拳道、播音主持六个学生社团，由专业教师利用第二课堂组织活动，每周末晚一次汇报演出，每逢新生入学举办迎新生晚会，举行教师节、元旦、校庆、歌手大赛等晚会和各类比赛活动，既锻炼学生的心理素质，又在活动中提升专业技能，为此学校新投入31万元，新购专业社团表演设备及舞台设备，改善社团活动条件，有力提高了学生参与  社团活动的积极性，参与率达到百分之百；学生生活满意度81%，主要通过定期召开生活会，同学生共同监督，食堂工作人员不断改善饭菜质量，并确保食品安全、卫生；校园安全满意度是以教育和管理相结合，形成学校教师学生多级安全管理体系进行保障，满意度为98%；而且对毕业生进行五年免费跟踪服务，满意度达到98%。

2.3资助情况

  学校严格按照国家、省、市有关资助政策，助学金评定分为三部分。一：六盘山区的六个贫困县：岢岚、五寨、神池、静乐、五台、繁峙县的学生自动享受，以户口本，身份证为凭证进行审核；二：建档立卡户学生、农村低保户学生、财政特困供养学生及残疾学生，提供相关凭证进行审核。这四类学生助学金按全部学生的15%进行评选，如建档立卡等四类学生名额大于15%的评选名额，则不再进行评选，如建档立卡等四类学生名额小于15%的评选名额，则评选差额。依据特困学生助学金评选方案进行自己申请，材料证明，班级初评，学校审核，及时公示，用民主、公平、公正、公开、阳光评定助学金名额，受助学生一个也不能多，一个也不能少。2020—2021学年247名学生全部享受每生2000元免学费，109人享受助学金每生2000元的助学金，在统一指定银行办理中职资助卡，上级资助中心统一定时打入，圆满通过上级免学费助学金工作检查验收，保障资助工作及时认真完成。

2.4就业质量  

  2020年毕业学生共161人，其中音乐专业59人，舞蹈表演专业16人，社会文化艺术专业1人，计算机应用专业40人，分专业就业人数、对口就业人数、初次就业起薪、升入高等教育比例及与上一年度相比的变化情况，下表图示:

2.5职业发展

  毕业学生的职业能力是检验职业学校办学质量的重要标准，出口好才能推动招生，才能推动学校快速发展。就业的质量是对学生的综合素质、文化基础知识、专业技能、就业服务的检验。学校实施以服务为宗旨，立德树人为根本，专业能力为重点，就业为导向的理念；以市场需求设置专业，以岗位标准为教学目标，大力开展校企合作，产教融合。与北京华悦教育集团等五个知名企业合作，共同制定人才培养方案，引进技术人员教学，合作建设基地，拓展学生就业后继续教育能力提升的服务，定期派教师为见习学生跟岗，工学交替，实习、就业前强化培训、不间断的跟踪服务，使学生就业质量稳步提升，从而使学生的学习能力、岗位适应能力、岗位迁移能力、创新创业能力得到较大培养和提升。学生升学以山西省对口升学考试大纲为升学依据，学生自愿选择，学校分专业培养，因材施教，理论实践结合，去年对口升学班的学生达二本分数线率百分之七十一。

三、质量保障措施

3.1专业动态调整

  专业的设置动态调整，必须依据市场调研，主动适应社会主义市场经济的发展，需要适应学生文化基础和发展能力的需求，适应学校的资金投入、实训条件、建设能力、师资队伍的要求，在传统专业音乐、舞蹈表演、计算机应用专业的基础上新增社会文化艺术专业、航空服务专业、会计专业，既能适应不同家长学生需求，又有利于本地经济发展对人才的需求，同时推动学校招生工作，促进学习规模和质量的发展。专业培养方案调整由单一的就业为主，调整为就业和升学，双向共同发展，既符合山西省对口升学的政策，又能满足不同学生群体学习目标，更有利于提升学校办学质量。

3.2教育教学改革

 1、采取因材施教，分专业培养，落实以学生为中心的教育教学改革措施。根据《教育法》，教育要遵循学生身心发展规律，根据不同学生的特点、特长、爱好等，因材施教才能成功。因材施教作为一种教育思想，注重在人的差异基础上，通过不同的教育方法，促进每个人的发展科学，更是孔子留给后世弥足珍贵的教育思想财富。要求根据学生情况的不同来选择教学内容和使用教学方法。现代教育从理论上早已接受这种观点，但在实践中几乎把备课看做备教材、备教案，很少备学生，不了解学生的个性差异，千篇一律地灌输知识，至于哪些学生能接受，哪些学生不能接受，学生能接受多少缺忽略了，这是教育普遍存在的根本问题。而职业教育中，这种教育举措更加体现出其重要性和优越性。职业教育又与普通教育教学目标各专业不同，多样化技能教学，注重动手能力，多样的专业明显更适合不同群体的学生需求。对口升学考试更是基础知识和专业能力等多样评价特征，更适用中专、中低端学生圆大学梦，符合学生就业为落脚点发展需求。因此，因材施教在职业学校教育教学举措，更能充分满足社会、学生、家长多样化需求，不断推广应用才能形成适合的教育。

  学校教师首先全面深入地了解学生，是实施因材施教的基础工作。班主任及全体教师通过对每一个学生体力、智力、思想、情感、意志、情绪等方面充分了解摸底，知道职业学校学生是渴望被肯定，却因为应试教育阶段成绩欠佳，成为被否定的一族，是单一以考试分数作为评价体系的“失败者”，部分学生因智力、学习能力、记忆力刻苦学习精神与升学学生有明显差距，部分学生智力不差但对传统的课堂书本为重的灌输知识的教育教学方式不适应，或很不适应，学习效果不好，大部分学生学习成绩不太好，但具有某些方面的特长或爱好，比如音乐、运动、社交或动手能力强，有的学生由于家长忙于谋生，或文化水平低下，因而忽略或无力对自己孩子关注和教育，造成他们不同程度学习、生活陋习，是家庭教育的“失败者”等等情况。全校教师在深入了解学生、研究学情后，进行换位思考，让自己充当学生的化身，站在学生的角度，学生的价值观和思维方式去洞察学生心理，了解他们学习的需求、动机、思想、兴趣、感情和愿望等，这些情况掌握越真实，越有利于因材施教，越有利于教育教学有的放矢。

2、学校改革教育方式、教学模式、评价体系，学生德育教育方式改革为多元化、多层次，不同学生不同教育方式，形成德育教育学校层面针对普遍性问题教育，学校根据学生性别、年龄、生源地不同群体性问题，分层教育，班主任、代课教师按不同专业、不同班级，利用班会教育，特殊个性学生个别反复教育。教学模式改革为多类分层教学，按升学和就业培养目标不同分层教学，按不同专业分层基础学科教学目标，设置不同评价标准，合理调整不同类别，各学科的课程设置。适宜跟班方式分层教学，在同一时间内，开设不同层次的同一门课程，学生根据自己的基础能力选择相应层次学习，在教学内容上选择巩固基础，或能力提升，或知识拓展，阶梯作业。这种培养模式的好处是学生自尊心得到保护，便于学生提高学习兴趣，教师及时掌握学生反馈信息，及时调整教学，虽给教学管理增加难度，但对学生的发展却大有好处。专业归类与分流的模式，是对现有专业进行整合重组，设置大专业，每一大专业群内含几个小专业，实行大专业招生宽进，小专业窄出，按大专业进行公共基础课、专业基础课，一学期或一年教学后，按学生需求细分小专业。学生可以学习一阶段的时间后，依据自身特点，及时调整，学校也可以依据市场需求进行动态调整，使教学更贴近市场，贴近学生。改革第二课堂活动模式，针对不同学生，不同的爱好兴趣，组建音乐、舞蹈、计算机、礼仪、主持人、绘画、书法、钢琴等不同学生社团，发展不同的空间，组织校庆、元旦晚会、教师节、迎新生文艺晚会等不同形式的活动，激发学生不同的兴趣，张扬个性，扬长避短，给每位学生出彩的机会，构建多元化成才成人成功平台，更适合学生学习发展。同时对学生基础专业知识、专业能力评价方式，因专业不同而不同，因层次不同而不同，因类别不同而不同，统考与评价相结合，综合知识测试与专业才能展示评估相结合，学生的成就感在不同层次展现，激活学生自主学习的内在动力，从而全面提升教育教学质量，实现升学能圆梦，就业有技能。

3、学校公共基础课的改革，因地制宜。按照学生不同的升学与就业目标，不同的班级进行改革，中等职业学校生源为“三差”，即入学前学生文化基础差，行为习惯差，家庭教育差，教师存在“三大”，即教师理论流动性大，教师工作压力大，教师付出与回报差距大。教学方法“满堂灌”，课程结构和课时比例不适合，教材不适合所需、所用、所学，习惯性普教教学模式影响严重，关门办学，轻育人，重智力，轻技能，学校教育教学改革非常迫切，高分低能势必改革，以就业为目标，教学改革首先改革专业课为主，提升专业技能课课时，推广多媒体数字化教学，图文声情并茂，代替“一只粉笔，三尺讲台满堂灌。”采用学生为主体，教师为主导，师生互动式教学，采用目标引领模块式教学，在教师队伍选聘、管理考核等方面，注重现代教学理念，在学中做，做中学。开展校企合作，企业跟岗，见习，工学交替，校内校外共同教育教学；以升学目标为主的教学改革，合理的调整文化课与专业课的课时，引导学生以大纲为主，文化课、专业课并重。新生入学，首先进行初中知识查漏补缺，强化初中基础，重塑学习信心，为学习新课程增加动力，

3.3教师培养培训

  教师培养、培训是以学校专题培训、教学公开课、教研会、教学诊断、听课、评课以及自己教学中边教边学培养模式。给新老师“压担子”，“给方子”、“奖票子”，“新旧结对子”，使新教师快速成长，尽快成为骨干教师，同时选择一定数量教师每年随三年级进行顶岗培训，今年有五名教师进入企业带薪培训。特别是校企合作的实施，专业课教师都轮岗深入企业锻炼提高。教师校内培训达到百分之百，校外培训百分之四十一。

3.4规范管理

1、教学管理。每年不断完善、修订学校的教学管理制度，形成考核教师德、能、勤、绩为主的管理制度、管理形式，校领导、教务、教师、学生多方面互动，全视角考评。其次，强化日常管理与督导，对每位教师从教学纪律，教学内容，教学方法，仪容仪表提出标准。按专业进行晨会、例会通报，按标准工资结构中逐月兑现，多劳动多得优质优酬，对标工作是规范化管理的根本。

2、学生管理。学校明确学生管理以学生教育先行，制度管理为主，感情管理为辅，安全为底线，教学为中心，生活服务为保障，多层次网络化管理的指导思想，首先从入学教育抓起。通过学校专题讲座，政教处随机教育，班级和各位教师随堂教育，使学生明白入学的目的，自己的任务，贯穿于教学管理的始终，提高学生管理的自觉性，主动性。其次，通过校级、政教、班级教师、学生会多层的网格管理，围绕《学生一日操行规范》、《学校校纪校规》、《班级考评细则》、《学生安全管理制度》认真实施考评。责任到人，考核到位，抓两头，带中间，树典型，转化后进，形成学生日日反省，班级周周考评，学生处月月公布，学校学期讲评，强化学生过程控制，落实安全工作，“三防”建设及运行安全工作时时抓，预防为主，警钟长鸣，完善学生吃、住、学的保障工作，在服务学生的同时，管理学生，相辅相成。

3、信息化建设。积极推进数字校园建设，按计划完成网络，校校通、班班通、人人通，建设教学资源网络平台，学校数字管理平台已经完成网络入校，多媒体数字化教室建设一个，无线网覆盖部分校园，将在2020年前完成“三通二平台”全部工作计划，有力促进学校现代职业教育的发展，提升办学质量。

4、财务后勤管理。严格执行财务管理制度规范，财务工作落实责任制，帐票日常管理规范，按学校年度计划实施，及时监督，年年审计，月月校委会审核，完善采购制度，提高效率，降低成本，资金管理和资产管理实物与账目相符。进一步控制水、电、暖的成本，强化责任，改革食堂的管理经营水平，更好服务学生教师，保障师生学习生活。

5、安全管理。落实责、权利配套的安全管理制，基本形成学校、学生处、班主任、学生自己多层安全管理，安全工作人防、物防、技防，比较规范，层层签订安全责任书，责任到人，防火、防震、防踩踏等各种应急演练，每学期定时开展，安全教育入课堂，安全隐患排查已形成制度化、规范化，全年无一例安全责任事故发生。

3.5德育工作

  德育课是学校必开设的课程，按年级进行教学，《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《政治经济与社会》、《哲学与人生》。在抓好德育课主阵地的同时，教学部考核教师渗透教育，每节都有五分钟思想教育，针对学生出现的问题及时进行教育，全校按照学校制定的德育工作计划有序推进德育工作。实行“知行合一”、人人参与、全员有责，注重德育教育的长期性、反复性、艰巨性。实行管理中育人、生活中育人、教学中育人、实习实训中育人、校园文化育人，“以人为本，德育先行”是学校秉承的办学理念。校园文化育人，通过开展新生入学两周的军事训练，校纪校规学习，初步实现一切行动军事化、内务卫生标准化、一日操行规范化的目标。学校成立由专业教师负责的学生社团，舞蹈组、音乐组、美术组、宣传组、播音主持组、计算机应用组，充分利用活动课时间，举行周周活动，月月汇报，完成迎新晚会、庆祝教师节汇演，校庆展示，元旦表演的文艺活动，提升学生心理素质，专业技能，增强爱党、爱国、爱校，诚实守信，团结友善，遵纪守法，文明礼仪的观念，使学生在学习生活中形成自尊自爱，自强不自息，明礼，诚信，爱国守法的良好行为习惯，为学生成人成才奠定坚实的基础。

3.6党建情况

  忻州市飞天艺术职业学校联合党支部成立于2017年11月。学校党支部组织机构健全，责任分工明确，制度上墙，办公室活动室设施设备齐全，负责学校思想政治工作。党支部定期进行一课三会活动，定期负责组织举行学生教师思想政治专题报告会，并选拔优秀青年教师培养党员积极分子。学校党支部既健全工作管理体制，加强组织建设，又推动学校德育和思想政治工作，充分发挥了党支部政治核心作用，提升师德师风，促进依法治校，促进高素质教师队伍建设，为学校发展做出贡献。

四、校企合作

4.1校企合作开展情况和效果

  本学期伊始，学校根据教育部、发改委等六部委联合下发的关于《职业学校校企合作促进办法》的通知精神。校委会组织认真地专题学习文件分析制约学校的发展主要问题，经过多次专题研究，归纳总结出师资力量弱、专业建设实训设施设备不足，学校教学内容与企业岗位需求脱节，学校办学质量急需进一步提高等问题。从实际出发，以问题为导向，决定结合专业设置进行校企合作。校企合作采取与各企业三阶段分步推进，第一个阶段考察、洽谈、选择、签协议。董事长先后去深圳、杭州，昆山、北京、沧州、太原等地。深入十六个企业进行详细考察，优选知名企业，优选就业学生反馈信息满意度高的企业。优选与学校专业相匹配的企业。已经完成与北京悦华教育集团、深圳“必有秀”云尚集团、北京首都机场、沧州中铁装备制造材料有限公司、杭州市文工团签订校企合作协议；第二阶段引进来，走出去，补短板、扬优势。主要引进企业资金，共同建设校内专业实训室。如与北京悦华教育集团共建社会文化艺术专业早期教育和幼儿活动仿真模仿室，与五个企业有针对性分别制定了人才培养方案，企业派优秀技术员、工程师、编导来学校定时周期性教学指导，学校分期分批安排专业教师深入企业顶岗实践，进行学术交流，学生操作技能提升，教学管理理念的融合，提高教师的教学能力。组织学生分期分批深入到对口的企业观摩见习，进行初步体验，增强学生就业的认知性，从而调动学生的学习积极性。按协议组织学生充分利用假期开展阶段性跟岗实习。既使学生直接体验到企业一线工作生活，又能提升学生工作岗位的责任心，同时获得到一定收入，增加家庭收入还增强学生就业能力。并校企双方给予学生做跟岗鉴定，及时反馈，查缺，计漏，促进学生成才。第三阶段实施订单顶岗实习自愿继续教育提升，就业能力拓展服务修订完善协议。各阶段校企合作实践，首先把安全放到第一位，严格遵守《中等职业学校学生实习管理办法》，落实校方责任险和企业给学生安全责任险，确保合作安全高效。及时总结各阶段经验与不足，校企合作领导组及时沟通处理，反对修改完善合作协议，确保校企合作工作安全，有序，管控，协调互惠和顺利完成。校企合作使忻州市飞天艺术职业学校能够借力企业优势，促进学校快速发展，学生培育与岗位需求紧密融合专业理证与实践相结合充分调动学生的学生积极性，有力推动学校提升教学质量。促进建设适合学生教育的学校目标，充分满足人才需求，取得共赢互利成效。

4.2学生实习情况

 学校依据《职业学校学生实习管理规定》，在保证正常教学课时情况下，积极组织学生见习、实习，按照学生自愿，学校负责，企业主管的原则开展多种形式的跟岗实习、工学交替活动，严格执行上级文件精神，专业相符或相近、实习安全、实习保障全落实，专人负责，全程服务，本着让学生体验企业文化管理，提升职业道德为前提，安全为核心，强化学生吃苦耐劳、综合素养为目的，取得合理报酬，减轻家庭经济负担，开展寒假勤工俭学活动，三年级就业为主的学生，进行对口实习，学生家长企业满意度为91%，为学生走向社会，实现就业，提升就业能力，发展能力，起到承上启下作用。

五、社会贡献

5.1技术技能人才培养

  学校管理科学规范，专业设置贴近市场需求，学生管理严格，校企合作密切，累计向社会培养输送技术技能人才4000余名，对忻州乃至全省全国经济社会发展做出一定的贡献，社会文化艺术专业毕业生有30多名成为幼儿园园长，副园长；舞蹈表演、音乐专业学生活跃在省内外、文化团体有两百多人，已成为骨干或领军人物，在演艺界、教育培训单位崭露头角。近百次与著名国内艺人同台演出，“又见五台山”、“又见西湖”等50余部大型情景剧都有众多毕业生参与，在忻州市各种形式的舞蹈、音乐、钢琴培训班，60%是由该校毕业生创办，多次承担忻州市或忻府区政府组织的社会演出，多次参加市春节联欢晚会，通过对用人单位的调查，满意度达91%。学校一直坚持知识与技能并重的办学理念，积极参加省、市举办的各类技能大赛活动，频频取得丰硕的成果。山西省第十二届中等职业学校“文明风采”大赛中，该校多个节目喜获大奖。由白雪、李梦、高丽英编导，杨婧、关文慧、郭威等同学表演的音乐情景剧《到吴起镇》一举获得特设项目一等奖。今年，该校舞蹈队的部分成员在董事长张俊华的带领下，随民间“春和艺术团”赴央视参加节目录制，飞天艺校师生精湛的表演技能、良好的精神面貌受到了央视导演和工作人员的好评。

5.2社会服务

  学校利用自身文化艺术教学的优势、特色，进行公益演出，累计343场次，3481人次参加，合作举办忻州市书画比赛11次，为社会服务做应有的贡献.

六、举办者履责

6.1经费

 学校办学经费主来源于国家对学生免学费和举办人出资，2020年学校经费支出主要用于支付教师工资、办公费用，学校水、电、暖费等。项目投入主要用于音乐舞蹈艺术专业教学设备（灯光、音响、演出服等）、投资三十多万元改造完善社会文化艺术专业实训室，舞蹈专业实训室，计算机专业实训室，美术专业实训室，美化室内外教学环境，为品学兼优的学生发放了奖学金。

6.2政策措施

 学校依据上级教育行政部门的相关政策，制定了学校提升办学水平的行动计划和五年发展计划，首先改善办学基础条件，今年改造完成食堂房顶漏水的工程，重点解决宿舍楼采暖管道设计不合理，导致供热不足问题，重点改造舞蹈、音乐、计算机、会计专业的实训室的完善，增加教学设施设备，美化优化功能室；其次，不断优化教师结构，选贤聘能，提高教师待遇，完善各种管理制度，推进学校达标建设，校园数字化建设，改革招生机制，完善学校管理和教学体系，不断提高办学质量。

七、特色创新

7.1周末晚会人人登台，才艺展示个个风采，创新专业教学模式，凸显职业教育特色

 本学年为了充分调动学生学习积极性，进一步提高各专业实训课的教学质量，校历制定以班级为单位，每周末一个班级在学校剧场为全校师生举行周末文艺晚会或才艺展示晚会，共举行了16场次。实现学生人人登台，个个展示风采，突出专业特点，班主任是导演，学生是主角，晚会最长2小时，最短1.5小时，全校师生场场观看，董事长次次点评。学生们品尝到成功的喜悦，也尝试到失败眼泪。学校这项改革创新的事例，既锻炼学生的登台表演心理能力，又强化专业技能；既增强学生的成就感，创新专业教学模式，既提升学校教学质量，又凸显职业教育特色。

7.2 社团活动因材施教     第二课堂异彩纷呈

 为每一个学生服务，使每个学生学有所长，是我们职业教育的办学目标。由于学生入学时存在文化基础，兴趣爱好，个性特点，学习目的查异大，活动课时间学生自由活动比较乱，甚至个别班级自习课质量也不理想。通过学生调查问卷和召开座谈会的形式，了解到学生具体需求情况后，学校成立音乐，合唱，电子琴，舞蹈，美术，跆拳道六个社团，采取学生自愿选择，主修选修结合，高薪聘任专业教师辅导，每月社团汇报演出，并承担迎新生文艺晚会，庆祝教师节大型晚会，校庆大型晚会，服务社会文艺演出等活动。使学生扬长避短，差异发展，实现了社团因材施教，第二课堂异彩纷呈。

八、主要问题和改进措施

8.1存在问题

一、学校年招生人数少，发展速度慢规模小。

二、人才培养模式、课程体系、教学模式等教育教学改革还需要继续深入推进，教育教学质量还需要继续提高。

三、师资队伍的数量、结构、质量与培养高素质技能型人才的要求还有较大差距，师资队伍素质和水平有待进一步提升。

8.2改进措施

一、更新办学理念，转变发展方式，大力推进校校联合，校企合作，凭特色发展，靠改革升质，主动满足学生家长社会多样化需求，强化特色专业建设，打造适应社会经济发展新常态的具有发展潜力专业，努力扩大招生规模，加快学校发展。

二、深化人才培养模式、改革课程体系、转变教育教学模式，努力构建现代职业教育学校，扬长避短，砥砺前行。

三、完善教师培养培训长效机制，继续强化对现有教师的培养培训，择优招聘教师，提高教师待遇，建设良好的队伍，为学校发展奠定基础。