深耕乡土资源 赋能思政课堂 —— 乡土资源融入小学道德与法治课堂的实践研究

乡村是立德树人的鲜活课堂，乡土是滋养心灵的精神沃土。为落实立德树人根本任务，破解乡村小学道德与法治课堂 “脱离生活、内容空泛、育人乏力” 的现实困境，5月12日，我校以 “乡土资源融入小学道法课堂的实践研究” 为核心教研主题，立足乡村实际、深挖本土底蕴，打通教材与生活的联结通道，让道法课堂回归乡土本真，在浸润式教育中厚植学生家国情怀，全面提升思政育人实效。

乡土资源承载着地域文化、民俗风情、红色记忆、劳动智慧与乡村变迁，是最贴近乡村学生生活、最易引发情感共鸣的教育素材。将乡土资源融入小学道法课堂，既是对乡村教育特色的彰显，也是对思政课生活化、实践化、本土化的有力探索。我校始终坚持以乡村实际为根基，以学生成长为中心，系统梳理、精准挖掘本土自然、人文、历史、发展资源，让乡土文化走进课堂、融入教学、浸润心灵，让抽象的道德准则转化为可感、可知、可行的生活实践，让思政教育真正扎根大地、落地生根。

在实践研究中，我校构建 “资源挖掘 — 课堂融合 — 实践育人” 一体化实施路径，让乡土资源与道法教材深度契合、同频共振。一是全面梳理本土资源，建立乡村道法教育资源库。聚焦农耕文化、家乡物产、村落历史、乡贤榜样、红色故事、民俗传统、乡村振兴新貌等内容，分类整理、系统整合，让家乡的一草一木、一人一事都成为育人教材；二是创新课堂融合模式，实现教材与生活无缝衔接。将乡土场景、乡土故事、乡土实践引入课堂，通过情境教学、故事讲述、实地探访、动手实践等方式，把《我们的家乡》《美好生活哪里来》《传统美德 源远流长》等教材内容，与田间劳作、邻里互助、家风传承、家乡发展等本土实际相结合，让学生在熟悉的生活场景中理解道德内涵、感悟责任担当；三是拓展实践育人阵地，让课堂走出教室、走向田野。组织学生走进村庄、走进农田、走进红色旧址、走进乡贤家庭，开展 “家乡小导游”“劳动小能手”“红色小宣讲员”“家风小传承者” 等实践活动，在亲身体验中感知乡土之美、文化之韵、发展之变，让家国情怀在实践中悄然萌发、逐步深厚。

通过乡土资源与道法课堂的深度融合，我校思政教育呈现出显著变化：课堂更具烟火气，学生从 “被动听讲” 变为 “主动探究”，学习兴趣与参与度大幅提升；育人更具实效性，道德认知不再停留在纸面，而是转化为尊敬长辈、珍惜劳动、热爱家乡的自觉行动；情怀更具根基性，学生在了解家乡、认同家乡、赞美家乡的过程中，筑牢爱家乡、爱祖国的情感基石；教师更具专业性，在资源挖掘、教学设计、实践指导中，教研能力与育人水平持续提升。

乡土润心，思政铸魂。乡土资源融入小学道法课堂，是乡村小学落实立德树人任务的有效路径，更是培养担当民族复兴大任时代新人的重要举措。未来，我校将持续深化实践研究，不断丰富乡土资源内涵，优化课堂融合策略，完善家校社协同育人机制，让乡土文化成为思政教育的源头活水，让每一位乡村学子在乡土滋养中涵养品德、增长智慧、厚植情怀，成长为有乡土根脉、有家国担当、有理想追求的新时代好少年，以特色教研赋能乡村教育，以思政育人点亮童心未来！