神池县东关小学校园防欺凌讲座

明界定·知危害·守底线

为进一步强化全校师生对校园欺凌的认知，明晰欺凌行为的边界与危害，帮助学生掌握科学应对欺凌的方法，筑牢校园安全防护网，我校于10月17日上午，邀请心理专家郭文慧老师面向5-6年级师生举办“对欺凌说‘不’”的专题讲座活动，为学生成长安全护航。

校园欺凌是指学生间蓄意或恶意通过肢体（如推搡、殴打）、言语（如起侮辱性绰号、嘲讽谩骂）、社交（如孤立排挤、散布谣言）、网络（如发布恶意图片、线上辱骂）等方式实施的欺负、侮辱行为，对被欺凌者造成身体或心理伤害。具有重复性（非单次冲突，存在多次恶意行为）、针对性（专门针对特定个体，如体型、成绩、性格内向的学生）、权力失衡性（欺凌者多为群体或个人力量、影响力占优势一方）等多种特点。不仅涵盖校园内教学区、操场、食堂等公共区域，还易发生在上下学途中的结伴路段。主要涉及三类群体——欺凌者（实施恶意行为的学生）、被欺凌者（遭受伤害的学生）、以及旁观者（目睹欺凌行为的其他学生）。 

校园欺凌不仅会对受害者造成心理与成长方面不可逆的危害；对旁观者也会造成认知伤害，模糊是非观，误以为“欺凌是正常现象”，甚至在群体压力下跟风参与欺凌，更有甚者沦为新的欺凌者。除此以外，长期的欺凌会助长欺凌者的嚣张气焰，误导他们形成“用暴力解决问题”的错误认知，甚至走上违法犯罪的道路。

校园欺凌危害大，所以更要要求我们对校园欺凌说“不”。自醒自查，从自身做起。

1. 明辨是非，守住行为底线：牢记“推搡、辱骂、孤立同学都是欺凌”，不因为“好玩”“跟风”“替朋友出头”实施恶意行为，遇到矛盾优先找老师、家长沟通解决。

2. 换位思考，尊重每一位同学：通过“如果我被起绰号”“如果我被排挤”的情景联想，体会他人感受，不嘲笑同学的外貌、成绩、家庭情况，主动向需要帮助的同学伸出援手。

3. 主动担责，纠正错误行为：若不慎参与欺凌或有欺凌苗头，要及时停止行为，向被伤害同学诚恳道歉，主动向老师说明情况，通过“帮同学补习”“共同参与活动”等方式弥补过错。

郭老师从校园欺凌的定义、特点、范围、主体、危害入手，层层剖析，引导全体师生深刻地认识到了校园欺凌的危害以及友善相处的重要性。在交流过程中，师生互动频繁，学生反响热烈，本次专题讲座会圆满成功。