五台县东冶实验小学教育集团一年级语文教研活动纪实

冬之语 研之路

——五台县东冶实验小学教育集团一年级语文教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：冬意渐浓，时光清浅，撷一束光阴，抚过心间，唯有教研的芳华沉香流年，在最美的冬日，共赴一场诗意的教研，1月10日上午，周海金主任深入一年级参加了一年级语文教研组的集体教研活动。本次教研活动由一年级语文教研组长薄晓丽老师组织，重点研讨一年级语文上册《雪地里的小画家》。

首先由主备人张静老师谈教学思路及重难点突破：《雪地里的小画家》描写了雪地里一群“小画家”画画的场景，是一首富有儿童情趣、又融汇了科普知识的儿歌。全文语言浅显易懂，排列整齐又错落有致，气韵生动，充满儿童情趣。首句“下雪啦”重复出现，旨在营造冬日雪景氛围，可以想象，当小动物们看到雪后大地就像一张洁白的画布时，充满兴奋和喜悦的心情。第二、三、四句采用拟人的手法，运用形象的比喻，精确而又饶有趣味地描绘了四种小动物在雪地里留下的不同形状的足迹。紧接着，以设问结尾，既巧妙融入了青蛙冬眠这一科学知识，又使得儿歌拥有了别样的想象空间。

白云霞老师指出：正确朗读是本课教学的重点。关注语气和停顿，引导学生感受和体会课文轻快活泼的基调，尽量避免朗读技巧的抽象指导。可启发学生回忆：下大雪的时候，看到地上一片洁白，你们的心情怎样，会到雪地上做什么？想象“小画家”们和我们一样兴奋地跑向雪地，边跑边欢呼，朗读时要把自己的心情表达出来。

王美华老师提出：指导朗读要借助情景想象，读出课文中“小画家”们生动作画的场面。最后一句“睡着啦”要读得轻柔，突出青蛙在冬眠。

郝小靓教师补充：可通过范读、引读、带读、对读等方式，强化不同的语气和节奏，引导学生不读破句、不唱读。在熟读的基础上可以用欢快的音乐营造气氛，让学生进行配乐朗读。

曲艳平老师提出：可以引导学生先找一找文中描写了哪些动物和景物，用圈一圈、画一画的方法，借助插图或图片，把小动物的足迹和雪地上的“竹叶、梅花、枫叶、月牙”联系起来，再启发学生与生活实际相结合，说说其他小动物的脚印像什么，还有谁冬眠等，激活学生生活经验，了解动物样貌、冬眠的特性，以此加深对课文的理解，感受自然的丰富多样和想象的快乐。

薄晓丽老师总结：在学生熟读课文的基础上，通过想象、表演、朗读等形式，引导他们感悟动物们雪地作画的快乐心情，体会课文的趣味和意境。可适时引入视频、图片或简要的资料，激发学生的学习兴趣。课文在介绍小动物脚印形状的同时，也融入了青蛙冬眠这一科学知识。教学中，不应刻意追求冬眠等自然知识的系统介绍。课文的学习应以朗读为主，让学生在读中有所感悟和体会。

最后，周海金主任对老师们提出希望：“教无涯，研不止”教和研是教学双翼，教师要优化教学设计，注重创新，运用多种方法吸引学生的学习兴趣，引导学生进行感悟。

水本无华，相撞而生涟漪，石本无火，相击而生灵光。心灵的碰撞，灵感的生发，即是教研的意义所在。相信在以后的语文教研活动中，会激起更多智慧的火花。一年级全体语文老师将不忘初心，砥砺前行！