五台县东冶实验小学教育集团三年级数学教研活动纪实

行而不辍  履践致远

——五台县东冶实验小学教育集团三年级数学教研活动纪实

 五台县东冶实验小学网讯：为进一步提高数学教师的专业素养和创新能力，夯实教师驾驭课堂教学基本功，用新课程标准指导教师精准施教，促进教师专业发展。秋季开学以来，五台县东冶实验小学教育集团积极开展了各学科新课标学习活动。11月2日上午，分包年级领导杨树伟主任深入三年级教研组参加了学习新课标教研活动。本次教研活动由三年级数学教研组长刘艳华老师组织，重点研讨《数学课程标准》（2022年版）的课程性质、课程理念、课程目标。

首先，由主备人赵远慧老师解读《小学数学课程标准》。《新课标》的基本理念指出：课程内容既要反映社会的需要、数学学科的特征，也要符合学生的认知规律。它不仅包括数学的结论，也应包括数学结论的形成过程和数学思想方法。课程内容要贴近学生的生活，有利于学生思考与探索。内容的组织要处理好过程与结果的关系，直观与抽象的关系，生活化、情境化与知识系统性的关系。在现在的素质教育下，教师不只是要教会学生这一道数学题，教师应该起主导作用，引领学生把数学与生活联系起来，在数学中体验生活，在生活中学习数学，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

安美玲老师强调：《新课标》中指出，数学活动是师生共同参与，交往互动的过程。学习过新课标后才明白数学活动对学生学习数学的重要性。在数学活动中应该引起学生的兴趣，激发学生的“求知欲”，并让学生在数学活动中去体验数学活动经验。

刘艳华老师提出：新课程标准把全面发展放在首位，强调小学生学习要从以获取知识为首要目标，转变到首先关注人的情感、态度、价值观和一般能力的培养，创造一个有利于学生持续发展的教育环境，在教学中既要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学实践活动中所表现出来的情感和态度。

赵秀英老师认为：新课程理念下的数学教学要设法营造让学生动手实践、自主探究与合作交流的学习氛围，让学生在观察思考、动手实践中发现规律，与同伴交流，达到学习经验共享，并培养他们合作的意识和交流的能力，从而提高表达能力和理解接受能力。

刘丽娟老师觉得：教师要及时了解并尊重学生的个体差异，承认差异，要尊重学生在解决问题过程中所表现出的不同水平。根据不同层次学生的实际情况，引导学生在与他人的交流中选择合适的策略，提高思维水平。

杜宝峰老师指出：课程标准倡导自主探究、合作交流与实践创新的数学学习方式，我们在课堂教学中就应该从学生的生活经验和已有的知识背景出发，为他们提供从事数学活动和交流的机会，促使学生在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的数学知识技能，同时获得广泛的数学活动经验，从而把学习数学当作是一件快乐的事。

张瑞梅老师说：《数学课程标准》指出：“提倡让学生在做中学”。因此在平时的教学中，教师要领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充分利用学具，让学生多动手操作，发挥学生的创造性。通过摸一摸、摆一摆、拼一拼、画一画、做一做等活动，使学生获得数学知识，在操作中激起智慧的火花，进行发现和创造。

杨树伟主任说道：数学知识是比较抽象的，教师要从学生年龄特点和思维特点出发，本着数学来源于生活这一事实，自始至终都要从学生生活实际出发引入课题，创设操作学习情境，让学生在实际操作中通过观察来理解数学概念，从而掌握数学方法，逐步培养学生的各种能力。

    新课标的发布对一线教师提出了更高的要求。东冶实验小学的全体教师将带着新的教学理念，把核心素养渗透到每一节数学课，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体全面发展的社会主义建设者和接班人。