示范引领促提升 共研共学助成长——忻州市第十中学第五届“群星奖”公开课示范活动拉开帷幕

李俊霞老师以阅读课《An Encounter with Nature》为题，聚焦记叙文教学。她首先指导学生通过略读把握记叙文六要素，继而通过逐段分析深入理解文本内容，最后总结升华，引导学生领悟“保护动物、尊重自然、促进人与自然和谐共生”的主题。课堂还设置了小组讨论活动，让学生代入熊的视角描述相遇经历，从而更深刻地理解动物本性友善，进一步强化关爱动物、保护自然的意识。

刘靖华老师执教必修一Unit5《The Monarch’s Journey》一课。她围绕黑脉金斑蝶迁徙这一科普主题展开教学。课堂紧扣说明文文体特征，引导学生把握科普文章特点，梳理蝴蝶迁徙的关键信息，并通过分析文本中的因果关系深化理解。课堂融入访谈、论坛、读者剧场等多种形式，充分调动学生参与课堂的积极性。最后通过标题探究引导学生深度思考，贯穿人与自然和谐共生的价值理念，实现了语言学习与人文素养的有机统一。

贺清美老师展示的课题是《Friends forever》。本节课依托相关阅读材料，通过英文歌曲导入、话题讨论、写作实践等环节，帮助学生积累相关主题词汇，练习定语从句的使用，并最终完成一篇建议信的写作。课堂注重语言支撑，提供句型辅助，有效提升了学生的语言运用能力和合作探究意识，同时引导树立了正确的友谊观。

王玥老师展示的课题是选择性必修二Unit 2《 Social media detox》。课堂以“社交媒体脱瘾”为话题，紧贴新课标新高考要求，依托学案，贯彻“先学后教，以学定教”理念，引导学生对课文大意，细节信息进行了精准理解。通过精心设计的话题讨论，促使学生反思过度使用社交媒体的影响，从而增强自我管理意识与时间规划能力。

郭东芳老师针对高三复习阶段，呈现了一节题为《基于主题sports and fitness下语法填空有给出词的解题技巧》的专题课。课堂围绕体育与健康主题，系统梳理语法填空的命题特点与解题思路，着重帮助学生掌握给出提示词类题目的考查规律与策略。授课过程中兼顾语言能力的提升与体育精神的熏陶，使学生在学习解题技巧的同时，感受运动员的优秀品质。

陈无双老师的《种群密度的调查方法》一课，以“为朱鹮保护提供科学依据”为核心情境，串联教学全过程。课程以朱鹮保护宣传片导入，阐明种群密度调查的意义。随后，围绕朱鹮的食物链，引导学生组成“野生动物保护专家组”，完成数据计算与误差分析。课程还拓展介绍了红外触发相机等现代技术，并结合高考例题巩固。最后，学生需完成一份综合评估报告，运用种群特征知识分析朱鹮受天敌影响的真实问题，提升了知识应用能力与社会责任感。

孔犇老师的《光合作用的过程》一课，以最新科研前沿成果导入，突破了从经典实验入手的传统模式。课堂教学通过问题驱动与小组合作，引导学生层层递进完成实验设计探究，降低了理解难度，培养了学生科学探究能力。课程特别设计了小组构建物理模型的环节，将抽象知识直观化，帮助学生主动建构知识体系，并通过展示点评梳理逻辑脉络。

李敏老师的《血糖调节与糖尿病》一课，从现场访谈引入对糖尿病的认识，并依托一道高考案例分析题展开整体式情境教学。课程内容紧扣课标，通过构建血糖平衡调节模型夯实基础，通过剖析临床案例、探讨治疗方案来落实“稳态与平衡”核心素养。同时，结合真题训练答题技巧，引入最新科研进展，拓展学生视野。

程永翠老师展示的课题是《血糖平衡的调节》。本节课以糖尿病的病因为切入点，通过分析高考真题的情境材料，总结血糖的来源和去路，引导学生构建血糖平衡调节的模型，旨在帮助学生明确高考命题方向。随后通过解读胰岛素的分泌机理和作用机理，培养学生获取信息、生成答案的能力。

英语学科在二楼会议室进行了评课研讨活动，评委老师和同学科教师参加了研讨。

     李俊霞老师这节课教学目标明确，问题设置合理，逐段推进，让学生可以更加准确的了解文章内容。同时，传递给学生要热爱动物，保护自然的主题思想；刘靖华老师的这堂课紧扣高一英语教学要求与科普文文体特点，目标明确且层次清晰。教学活动丰富多样，从文本分析到互动实践，再到价值升华，逻辑连贯、环环相扣；贺清美老师的课堂设计新颖、内容充实、贴近生活，以小见大，显著提升了学生的综合语言能力与学科素养，课堂氛围活跃，目标达成度高；王玥老师这节课教学目标明确，教学设计巧妙，充分体现了学生的主体地位，并且在提升语言表达能力的同时，注重思维品质的培养；郭东芳老师的课堂重点突出、层次分明，学生参与积极，授课过程中兼顾语言能力的提升与体育精神的熏陶。

生物学科在热光源实验室进行了评课研讨活动，评委老师和同学科教师参加了研讨。

陈无双老师的这节课以“为朱鹮保护提供科学依据”为核心情境，串联教学全过程，设计巧妙，注重培养学生在真实情境中解决问题的能力；孔犇老师这节课采用“问题驱动+小组合作”的方式，助力学生实现从“被动接受”到“主动建构”的转变；李敏老师这节课紧扣课标，依托一道高考案例分析题展开整体式情境教学。提升了学生运用生物学知识解决实际问题的能力；程永翠老师的这节课以学案为载体，以学生为主体，教师适时点拨，有效培养了其严谨的思维能力和分析解决问题的能力。

本届公开课示范活动共有12个学科的38位教师参加。活动将持续至12月11日，后续将有更多教师登台展示。届时将评选出特等奖、一等奖、二等奖、优秀奖进行表彰奖励。让我们共同期待后期其他参赛老师的精彩展示。