五台县沟南学校浅谈《精神的三间小屋》的教学反思

　　新的学期开始了，我校的观课议课活动又提上了日程。本次的公开课，我选了《精神的三间小屋》这篇课文，它是毕淑敏创作的一篇说理性散文。本节课的重点是让学生理解“精神的三间小屋”的深刻内涵以及三间小屋的论证思路，并从中学会关注自己的心灵，提升自我的精神境界。下面我浅谈一下讲完本节课后的感受。首先，这篇课文相对于本单元其他文章来说难度有些大，学生理解起来有些难度。所以在本课的教学中，我采用了思维导图法和小组合作探究法。课前，我让学生充分预习课文，尝试着用提取关键词句画思维导图法来理清本文的结构和论证思路。学生的预习达到了预期的目标，尤其是张培英同学能够将导图以小屋的形状来呈现，更贴近课文内容，更生动形象。这种方法是一种简单而有效的辅助思维工具。用它梳理文章的论证思路，找出作者的观点，化难为易，简单高效。白校长在评课时，对思维导图法又进行了补充，让我受益匪浅！其次，引导学生感悟文章的人生道理也是本节课的重点。这一重点的突破，我以“心灵鸡汤”的形式，引导学生品味语句，并结合生活进行切身体验，感悟人生。比如:在感受第一间充满爱与恨的小屋时，我把重点放在学生对“给爱留下足够的容量”这句话的理解上，同学们结合自己的生活积累，畅所欲言地谈了自己的看法，并懂得了“应给自己的精神小屋多装爱”的道理。此环节，让学生在情感上得到了升华。当然，本节课也有许多不足之处。如刘艳老师在评课时提到:本节课我对基础知识讲得太多。确实如此，对于初三的同学来说，基础知识可以一笔带过。还有我觉得本节课留给学生自主学习、合作、探究、讨论的时间还是有点少，没能让学生高度发挥自主性和合作性，今后应该注意起来。以上就是我对《精神的三间小屋》的教学反思，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，相信自己能在语文教学这条道路上，不停地探索反思，会越走越好！沟南学校杨月花2021年10月26日