参加宁武县2022年小学教学管理人员 课例研讨活动培训心得

3月24日上午，在石家庄完小教学副校长的带领下，我和高亚兰老师到西关小学会场听了三位数学优秀教师的课例展示，一上午下来，收获良多。

首先是崔淑英老师的《24时记时法》，新课程倡导教师“用教材”，而不是简单地“教教材”，教师完全可以而且应该根据学生的情况来处理教材。这节课，崔老师能够创造性地使用教材，并融入了自己的科学精神和智慧，对教材知识进行重组和整合，注重内容的选取对教材深加工，充分有效地激活了教材中的知识。

第二节是李立平老师五年级数学下《分数的意义》，教学中李老师设计了精练、适当的练习题，让学生在不同程度上都有了新的提高。练习的设计层次鲜明，层层递进，开拓了学生的思维，而且形式多样，不枯燥。

最后是高亚兰老师的五年级数学下《最大公因数》，本课高老师有两大亮点：1．知识衔接紧密，流畅自然。在教学中，高老师首先从学过的因数、倍数谈话引入，然后让学生回忆因数的特征，接着通过一个找因数的游戏，引发学生思考：从刚才的同学站立情况看，你发现了什么问题？为什么会出现有的同学站立两次的情况？这是什么原因导致的呢？从而引入新课。

2.      注重知识点的相互衔接及知识的重难点的教学。在教学中，高老师从已有知识因数出发，然后通过游戏的形式引入公因数和最大公因数，接着在学习的过程中让学生发现公因数和最大公因数之间的关系以及最大公因数的特殊数的求法，最后教师总结出求最大公因数的题目有两种：一种是一般的题目，另一种是特殊的题目。

通过此次活动，我感觉自己需要学习的地方还很多很多，我将不断学习与思考，砥砺前行，不断提高教育教学水平，让自己的课堂越来越精彩。

通过此次活动，我感觉自己需要学习的地方还很多。今后，我将不断学习与思考，砥砺前行，不断提高教育教学水平，让自己的课堂越来越精彩。