宁武县石家庄完全小学英语组教师开展第四次教研活动
如何优化小学英语课堂教学
宁武县石家庄完全小学网讯：英语课堂教学是英语教学的基本形式，是学生获取知识、激发英语学习兴趣和提高各种能力的主渠道。“教学有法， 但无定法。” 教师要根据小学生活泼好动、爱表演、乐于接受新事物等特点，对小学英语课堂教学形式进行优化。为了最大限度地激发学生的学习兴趣， 使其在丰富多彩的教学活动中获取知识，宁武县石家庄完全小学英语组于6月14日开展了以“如何优化小学英语课堂教学”为主题的教研活动。
首先由刘艳芳老师做了开场，刘老师从以下三个方面进行了表述。
- 教学内容的优化：优化课堂教学内容其实是通过语言、动作、表情、色彩、音乐、图像等手段创造具体、形象、直观的审美教学情景，使学生产生情感共鸣从而优化学生的认知活动。可以利用卡片、实物、图画、幻灯、简笔画等手段教学词、句，体现教学的直观性和趣味性，让学生轻松地掌握skill words。还可以利用投影、录像、多媒体等电化教学手段创设真实的语言情景，使学生在情景中迅速排除难点、把握重点，掌握英语知识。2.教学语言的优化：小学英语教师的语言艺术水平直接关系到课堂教学的质量。教师自然流畅的语调、抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境，在潜移默化的熏陶中培养学生良好的听力和英语语音语调。3.亲切自然的教态：教态是无声的语言，它能对有声语言起到恰到好处的补充、配合、修饰作用，可以使教师通过表情让语言的表达更加准确、丰富，更容易为学生所理解。所以，教师亲切而自信的目光、期待而专注的眼神可以使学生产生安全感，缩短教师与学生的感情距离。
接着，石叶星老师也谈了自己的看法，她认为要更新教学观念， 营造良好的课堂氛围。小学生对英语学习的热情在很大程度上是由兴趣决定的。因而，小学英语课堂教学必须运用快乐教学法，充分利用课件、简笔画、实物、图片等直观手段进行教学，并结合课文内容，教师配以动作、表情等身体语言，尽量使课堂教学声情并茂，并适时引入竞争机制，激发学生的竞争性和求知欲，那么他们就会自信自奋， 主动地、积极地投入到学习当中。
最后，张洁老师也简单发表了自己的观点，她认为要指导学法，有效提高教学质量。学生是受教育者， 学生应该成为学习的主人， 学生的主动性和学习的质量都有赖于教师的教导，教师要让他们“学会学习”，就必须重视学法指导，指导学生学会预习、 听课、 记笔记， 指导学生独立完成作业、复习功课，鼓励学生在课堂上积极思考、大胆发言，培养学生提出问题、发现问题、分析问题和解决问题的能力。
总之，通过本次教研活动，英语老师们更加意识到英语课堂教学只有达到学生的主体作用与教师的主导作用完美地统一，方能取得良好的教学效果。我们会以此次教研的收获为指导，不断进行课堂改革和实践，优化课堂教学，增强教学效果，以促进学生更好地发展。
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