孩子们变了——山西省忻州市七一路学校教师姬永清

       通过自主互助合作学习，变化最大的莫过于学生的学习积极性了，从被动的接受知识到主动的探究，从听老师讲课到换成他们自己讲，自己去研究辩论。孩子们的思维在自主中被激活，在交流中被拓展。不管孩子的自主学习的积极性还是课堂的语言表达，以及各方面的自学、组织能力等都有了不同程度的提高，具体表现在：

       第一，学生对学习的兴趣浓了，主动性大了，积极性高了，学生的学习能力和学习内驱力有了明显提高；学生的责任感强了，师生之间交流多了，关系融洽了，提高了教学质量。

       第二，课堂常规建立规范了，形成了良好的班规班风、组规组风，保障了学习的效果；小组规范的建设和小组评价的激励，营造了良好的合作互助氛围，促进了学生主动发展。

       第三，学生的精神面貌发生了很大改变，初步形成了自主学习、独立思考、合作互助的良好习惯，语言表达能力、交流合作能力、自信心、自我约束能力和团队意识等得到了明显提高。

       有一位比较内向的学生说：“老师，在课堂上合作习惯了，回家写作业时，我就会不由自主的想讲给家长听。我爸爸还说‘这孩子话越来越多了，比以前活泼了，看起来也有自信心了!’老师你说我能给家长当小老师吗？”老师听了后高兴的说：“当然可以了，这说明你越来越聪明了!”

       正是在这样的合作学习环境中，同学们都在自己原有的起点上得到了提高和进步。自主学习让学生体验到学习的成功，品尝到学习中的愉悦。小组互助解决了每个学生自己的问题，因为小组成员给了学习困难生更多的展示机会，使这些学生有了很大的自信心。由于在小组内表达得多了，提高了语言表达能力，有的学生在班内展示的时候也敢于表达了。课堂上也越来越出现了让人欣喜的一幕: 学生主动、积极参与学习活动，人人发言争先恐后，学习方式更灵活、多样，而且大部分学生具有了良好的学习习惯：会听、会质疑、表述条理，思维深刻。学生们的个性特长得以充分发挥，学习主动性和学习自信心显著增强。

       在课改的道路上我们仅仅是开了个头，迈出了关键的第一步，希望各位家长，能配合学校的工作、配合各班主任的工作做好各班的各项要求，很多家长不明白现在我们的课堂和学习方式，有着这样那样的疑虑，请相信我们一切都是为了孩子们在努力着，这就需要我们多去宣传让我们的课堂真正落实在家校联合的模式下，只有这样才会取的更好更高的效果。

 

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