保德县实验小学开展组内活动教学

 

    保德县实验小学网讯（韩峰）：10月26日上午，按照实验小学教研室集体备课的计划，实验小学三年级语文组开展组内活动。所有三年级语文老师听了刘芳老师讲授的《蜜蜂》。并进行了认真的评课活动。

   《蜜蜂》》一课是法国生物学家法布尔，以第一人称写了他所做的一个试验，既证实蜜蜂是否具有辨认方向的能力。怎样在进行语文能力训练的同时，让学生了解作者观察、思考、试验的方法和探索精神呢。在教学时，刘老师努力以“读”促思“读”中感悟，让孩子们在朗读中领悟语文语言的内涵。

    默读，以“读”促思。在教学时，刘老师提出了“默读”要求，让学生明确默读的方法，即默读时要集中注意力，不出声、不指读，边读边想，还可以动笔画出重要的词语和句子。如在学习第2自然段的时候，刘老师让学生默读课文，边读边划出“我”做试验做法的句子或词语。这样，学生通过默读，初步感知了“我”做试验的过程，并通过划句子或词语，对内容进行梳理。从学生在反馈回答的情况来看，也多了一份条理。在这样的课堂上，我看到了学生读书时的专注，听见了他们在深入思考后的侃侃面谈，感受到了他们收获成功的喜悦，因为，这样的“收获”是从自己的“读”中得到的。

    朗读，“读”中感悟阅读教学的目标是提高学生的语文素养，读中感悟则是提高学生语文素养的重要途径。阅读是学生、教师、文本之间对话的过程，老师们应该努力让学生通过读这种形式，去亲近文本、走入文本，调动学生思维与情感的参与，让学生把文本与直接和间接的生活经验联系起来，进而对文本产生富有“个人意义”的感悟。为此，阅读教学要切实有效地引导学生去读文悟文。

　  总之，在今后的课堂教学中，我们要多思考，勤总结，使自己的教学水平能够进一步提高。学问勤中得，学无止境，只要我们不断的学习，不断的努力，就一定会在教学中获得更多的收获。