岢岚县职业中学校教育质量年度报告

　　1.学校情况

1.1学校概况

山西省忻州市岢岚县职业中学校是一所县级公办学校。校园面积5400平方米，建筑面积8433平方米，可容纳600余人就读，600余人学生公寓，图书总量2900册（含电子图书）。一个计算机教室，有计算机31台，一个会议室、多媒体教室，设施设备资产共计大约51万元。

1.2 学生情况

现有全日制在校生85人，生源主要来自本县。学校开设计算机应用与电子商务、生物技术与设施农业生产技术、汽车应用与维修3个专业。学生巩固率在95%以上，年培训规模在3200人以上。各项指标与上一年度相比的略有增长。

1.3教师队伍

拥有一支结构合理、力量雄厚、高素质的教师队伍。教师学历全部达标，全部为本科及以上学历。其中有4个中职教师资格证，7个高中教师资格证。

1.4设施设备

学校有设施农业实验实训基地、汽车维修厂、教练车2辆，一流的录播教室等。

2.学生发展

2.1学生素质

学校以“学生满意、家长满意、社会满意”为目标，秉承“崇德、尚技”的校训，以立德树人，促进就业为宗旨，学生思想政治素质总体上是健康的、积极向上的，有理想、有目标、有较高的政治参与意识，积极参加党团组织活动，要求加入党组织的比例逐年提高。

校内测试,文化课合格率98%、专业技能合格率97%、体质实际达标率为93%、毕业率98%。

2.2在校体验

理论学习满意度、专业学习满意度、实习实训满意度、校园文化与社团活动满意度95%、生活满意度96%、校园安全满意度96%、毕业生对学校满意度92%等。

2.3资助情况

国家助学金资助方面，所有具备中等职业学校全日制学籍的在校农村学生和城市家庭经济困难学生，可享受每生每年2000元的国家资助，学籍三年的学生，资助期限为两年（一年级、二年级在校生）。

该校严格执行上级免学费和助学金政策，全部落实到位。持续关注并切实做好贫困生资助工作。每年九月下旬，将全校贫困学生筛选收集，建立贫困生档案，采取精准扶贫，了解和掌握学生家庭实际状况，该校还从事业收入中足额提取5％的经费，用于学费减免、校内奖助学金和特残困难补助等，帮助解决家庭中存在的问题，实现精准教育。

2.4就业质量

就业月薪在1500元以上，升入高等教育比例16%，比上一年度增加3%。

2.5职业发展

各专业通过充分的市场调研确定人才培养规格和专业培养目标，制订专业培养方案，重构课程体系和确定课程标准，遵循学生的认知规律及职业成长规律，真正形成融合学生人文素养、专业知识、职业技能、职业态度和职业素养的培养体系，其中包含通过校内实训、校外实训和顶岗实习递进式的、系统的专业实践教学体系，积极进行现代学徒制试点，实现高技能人才培养。

设计企业需要的课程，通过课程中的项目任务锻炼学生的职业能力、一门课的设计、一个教学情景的设计、一节课的设计、一个知识点的设计、锻炼学生的学习、工作迁移能力，将教学成果转化为教学资源。参照企业要求评价学生、评价老师。培养学生创新能力，调动学生对学习的兴趣和积极性

3.质量保障措施

3.1专业动态调整

突出专业建设，促进科学发展。学校建立并完善人才需求与专业设置动态调整机制，学校各专业均成立了由行业企业专家和本校骨干教师组成的专业建设委员会，进行了广泛的调研，并根据调研结果和学校专业建设规划制定了各专业建设规划和每年的年度发展建设实施规划，并在每年度进行专业建设工作总结。

按照教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位相对接的原则进行专业动态调整，主动适应本地区产业结构优化升级要求，重点建设面向本地农业发展、汽车运用与维修、计算机应用与电子商务等品牌专业。学校与宿迁泽达职业技术学院、岢岚县同心汽修厂、兴华驾校建立了汽车运用与维修联合办学。

3.2教育教学改革

学校按专业实施性人才培养方案开齐开足课程。教材选用教育部指定的山西省统一的中职教材，并在规定范围内征订教材、选用课程标准(教学大纲)开设公共基础课程：语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、政治、生物、音乐、体育;专业课程：汽车应用与维修、计算机应用与电子商务、生物科技与设施农业生产技术。教师自主开发的课程标准、校本教材及数字化教学资源需经教务处组织审核，分管教学校长审批方可使用。

　　教材选用及征订情况于每学期期末前报县(区)、市教育局备案。

学校建立了数字教学平台，供全体教师的教学使用。

绝大部分老师能够熟练掌握投影、实物展台的使用，能够非常熟练地使用交互式电子白板的只占 25%，比较熟练的占 20%，其余 55%的老师掌握情况不理想，由此可见，对于交互式电子白板、多媒体教室的设备使用水平还有待提高。

浏览器、PPT、word 等常用办公软件掌握情况较好，能够较为熟练掌握这三项的老师的比例在 60%-100%之间，较为复杂的制作、编辑类软件主要以中、青年老师使用为主，其中音频、视频处理软件掌握情况较动画、网页制作等软件略好一些。

在授课过程中，使用频率由高到低排列的教学资源分别是：参考书、图片、音频、视频、动画；老师所使用的教学资源的渠道分别是：教辅教参、自己制作的简单资源、网络搜索、日常积累。而有接近一半的老师表示，从网络上搜索的教学资源，需要进行再加工编辑才能使用，大部分资源与需求不匹配，无法满足教学需要，可见目前能够使用的资源主力依旧是教辅教参，其他渠道获取的教学资源是非常有限的，这对信息化教学的顺利开展是一个障碍。

人才培养模式采用3+2+2模式让学生由中职段直接过渡到本科段毕业顺利拿到本科文凭。

学校建有三个实训基地：宋家沟的生物科学与设施农业实训基地、同心汽修厂、兴华驾校。

3.3教师培养、培训 

学校加强对青年教师、骨干教师、专业(学科)带头人和教学名师的培养。建立优秀教师发展机制和平台，重点专业(学科)建有名师工作室。

　　学校开展多种形式教师全员培训，有计划、有目的地组织专业课教师到企业进行专业实践锻炼(每两年达两个月以上)。每年参加省级以上培训的教师不低于15%，学校每年用于教师培养培训经费占教师工资总额的8%以上。

　　学校根据需要通过“特岗、特聘、特邀”等形式，向行业组织、企业、教科研单位和高等院校等聘任专业课教师或实习指导教师，建立兼职教师人才信息库。

　　学校加强班主任选拔、聘任、培训、业绩考核工作，开展班主任工作经验交流、基本功竞赛、优秀班主任评选等活动，促进班主任队伍整体素质的提高。

　　学校科学制定教师聘任管理制度和具体管理办法，开展师德师风教育，建立和完善教师岗位职责和考评奖励机制。

3.4规范管理情况

教学管理

　　学校设立教务处、实训处、专业系(部)、教科研室等教学管理职能部门和研究机构，制定并不断完善各项教学管理制度。学校按专业(学科)成立教研组，作为教学管理与研究的基层组织，有明确的职责和工作要求。

　　学校按照省级以上教育行政部门发布的指导性教学文件，制定专业实施性人才培养方案。专业实施性人才培养方案须经学校专业建设指导委员会论证，报县(区)教育局审核、市教育局审批。

　　 常规管理。学校按学期制定教学工作计划，加强教学常规管理，规范教师备课、授课、作业、辅导、考核等各个环节。学校使用教务管理信息化平台。

　　 实训实习。 学校建立稳定的具有教学功能、体现专业特点的校内外实训实习基地，制定学生实训实习管理制度，切实加强对学生实训实习的安全教育。实训开出率不低于95%。

　　 教科研。教科研室负责学校教科研管理工作、建立健全教科研工作制度和课题研究经费政策，开展优秀教科研成果评选及重点课题研究，做好研究成果的推广工作。

学校建立健全教学质量监控体系，校长每学年主持1—2次综合性教学质量评估，教学管理职能部门每学期分别开展2—3次教学常规督导及评教评学活动。发挥省、市级学业水平测试对教学质量的监测和评价功能。开展教学诊断与改进工作。学校组织检查性听课，分管教学校领导及教务处、专业部(系)、教科室、教研组负责人每学期至少听课20节，其他教师每学期至少听课15节。

学生管理

　　学生管理实行三级管理体制，健全各项管理制度。建立健全学生管理网络，构建全面育人、全程育人、全员育人的管理格局。

学校把社会主义核心价值体系融入职业教育人才培养的全过程，以文明礼仪、职业道德、理想信念、就业创业、遵纪守法、心理健康等为主要教育内容，开展系列化主题教育活动，做到有计划、有方案、有效果。

财务管理

财务部要加强对资产、资金、现金及费用开支的管理，防止损失，杜绝浪费，良好运用，提高效益。

后勤与安全管理

　　学校有校园建设总体规划，教学区、实训区、生活区、活动区四区分置合理，凸显室外绿化、室内美化、校园净化的自然环境，体现职业教育特色。

财务管理。学校依照法规建立健全会计账簿，规范财务收支行为，加强内控制度审计。严格执行国家助学金和免学费补助资金政策。

后勤管理。学校建立和完善固定资产登记、设施设备采购及使用等制度，健全食品安全卫生、宿舍管理等台账，组织日常性的专项检查，提供师生在校内消费一卡通服务，建设安全、整洁、文明、优美的生活环境。

安全管理。学校加强安全管理组织领导，制定《安全事故应急处理预案》，建立先进、完备的信息化监控系统，定期组织各类安全工作检查，健全并完善各类安全工作档案。学校要加强安全教育，提高学生安全防范意识和自我保护能力。

3.5德育工作情况。

根据学校年度工作目标，结合实际，努力加强德育队伍建设，深化德育管理，拓展德育活动空间，使学校德育工作的针对性和实效性得以再提高，体现学校德育工作的导向、动力、保证作用，实现了本学期德育目标的要求，取得了一定的成绩。

增强“教书育人”、“服务育人”、“管理育人”的意识，并能以身作则，努力工作。

注意加强教师德育建设，特别是班主任队伍建设。每学期坚持开好“四种会”即每周一次主题班会共计20次；每周一次班主任例会共计23次；每学期1次班主任经验交流会；每周一次德育工作会共19次。通过以会代训的方式对班主任加强培训与指导，提高了班主任的德育水平，促进了该校德育工作的有效开展。

加强校园文化建设，优化育人环境。

学校具有体现办学特色的“校训、校风、教风、学风以及校史、校徽、校歌”。重点专业建有鲜明专业特色和优秀企业文化的学习场所。学校建立集教育性和服务性于一体的网络平台，规范学生上网行为。

3.6党建情况  

学校党支部紧紧围绕学校改革发展这一中心和育人的根本任务，充分发挥政治核心和战斗堡垒作用，全面贯彻党的十九大以来的教育方针和习近平新时代中国特色社会主义思想，积极探索党建和教育教学工作有机结合的有效途径，提高了党组织的创造力、凝聚力和战斗力，取得了显著的育人效益和办学效益。学校以其校风正、师资高、管理严、质量好跻身于“学生满意、家长放心、社会认可”的学校行列。

该校支部将认真做好每学期一次的民主生活会制度，将“十九大”精神、党的知识、师德规范、教育法规等列入今年的学习教育内容。 　　

坚持预防为主、教育在先的方针，深入开展党风党纪教育。牢记党的“全心全意为人民服务”宗旨，密切联系群众，要经常深入教研组、深入课堂，积极解决师生普遍关心的问题，特别对有困难的教职工、学生要给予更多关爱。 　

认真落实党风廉政建设责任制。认真学习贯彻《关于新形势下党的政治生活若干准则》和《中国共产党党内监督条例》，要加强党风廉政建设，党支部要落实好主体责任，强化“一岗双责”和纪检小组监督责任; 要严守政治纪律和政治规矩。 　　

4.校企合作

4.1校企合作

该校与宿迁市泽达技术学院合作，与江苏祥利集团联合办学，还与江苏诚瀛国际有限集团、与岢岚兴华驾校、岢岚同心汽修厂联合办学取得了良好的效果。学生有实习实训点，能学到一技之长，达到升学就业两不误。

4.2学生实习

该校学生在二年级具有去江苏诚瀛国际有限集团实习的机会，经过该公司的培训，全体学生都可上岗，得到锻炼与深造的机会。

4.3集团化办学

近年来，由于国家空前重视职业教育，得到了长足发展以名校为龙头，在教育理念、学校管理、教育科研、信息技术、教育评价、校产管理等方面统一管理，实现管理、师资、设备等优质教育资源的共享。该校积极响应国际号召与外省两所职业院校合作走集团化办学道路。

5社会贡献

5.1人才培养

该校培养了一大批适合于市场经济、社会需要、专业技能强的人才，受到用人单位的一致好评。

5.2社会服务

该校针对岢岚农业发展现状和所开专业“生物科学与设施农业生产技术”---秸秆反应堆技术，对岢岚全县农民进行了培训，让他们学会了应用秸秆反应堆技术种植大棚和大田，使农业增效、农民增收，助推脱贫攻坚。

5.3对口支援

对口扶贫，发挥学校特色。学校还对贫困生群体积极开展心理扶贫工作，培养他们的感恩意识，以后立志成才，回报社会。对他们开展有针对性的心理健康咨询等活动，引导学生正确看待贫困，克服自卑心理，做生活的强者，成为真正的有益于社会的人。加强与学生、家长的沟通与交流，及时发现问题学生，防范于未然。抓好生活习惯,培养学生自理能力、自立能力和高贵的修养。与每一位学生都谈一次心，建立朋友般的师生关系，平等对话做到师生之间的相互悦纳。开展形式多样的主题班会，教育学生学会感恩、惜时、养成良好的学习习惯和生活作风。

6.举办者履责

6.1经费

国家助学金资助对象是具有中等职业学校全日制正式学籍的在校一、二年级所有农村户籍的学生、在校非农户口的学生、城市家庭经济困难学生，该校中职生每人每年享受2000元的国家助学金以及免学费资助政策。都能及时到位、及时发放到每个学生卡内。

6.2政策措施

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》第三十九条就明确要求“落实和扩大学校办学自主权。政府及其部门要树立服务意识,改进管理方式,完善监管机制,减少和规范对学校的行政审批事项,依法保障学校充分行使办学自主权和承担相应责任。中等职业学校在办学模式、育人方式、资源配置、人事管理、合作办学、社区服务等方面要有自主权，政府要扩大和落实中职学校的办学自主权,就必须转变政府职能，完善中职学校治理结构、学校自主能力建设、完善社会参与机制。时代呼唤学校的自主发展,呼唤学校拥有自主权和自主发展能力,学校的自主发展将是学校未来发展的方向。扩大教师编制、充实教师队伍，从而提高教学质量。

7.特色创新

7.1联合办学使学校发展更具活力

在县教育局的支持下，学校借助岢岚中学的师资，成为岢岚职教、普教立交桥学校，并与江苏省宿迁市高校联合办学，学校每年招收的学生，第一年在本县学习基础课，第二年在江苏宿迁学习专业课，第三年实习就业。同时招收了高中后一年制学生。毕业时学生可参加高考也可参加对口升学考试或就业。之中能够为学生升学就业提供更多机会，目前学生招生情况良好，发展会更具有活力。

7.2吴家庄宋家沟实训基地

该校本着立足本县、服务农村、以就业为导向的办学宗旨，在市、县、乡各级领导的密切关怀下，学习引进山东省秸秆生物工程技术研究中心研发成功的秸秆生物反应堆技术体系，开设生物科学与设施农业生产技术专业，在宋家沟村、吴家庄村建立实训基地，与岢岚县富民高科技种植农民专业合作社共同进行“秸秆生物反应堆技术应用于素蔬菜大棚和大田种植”示范种植推广培训，取得了良好的效果。2015年3月引进谷华生态科技有限公司的玛卡种植技术，与榆社高科技生态种植园联合，试种玛卡、火龙果并探索种植、养殖相结合的模式，走产、学、研一体化道路，目前进展顺利试验示范成功后。将带动该县种植业转型，推动设施农业高效发展，促进农业增效、农民增收。

8.主要问题和改进措施

8.1学校基础设施不足

根据所开专业所需设备，学校现有的设施还远远不能满足专业课的需要，以及教育教学设施、生活设施、文体设施、校园环境都与全市同类学校有较大差距。

8.2生源不足、质量差

县委、政府教育部门以及学生、家长、社会对于办职业学校认识不够、重视不够对职业中学的办学招生，没有政策上的扶持和重视，使得学校生源不足。

8.3改进措施

实施“人才强校”战略，抓好队伍建设，促进教师发展，确保人才质量

学校和企业一样立足资本是高质的产品，而产品的质量的好坏取决于他的建设者，即教师的素质，没有高素质的教师就没有高质量的学生，学校也就失去了生存之本。为此学校在实施“人才强校”的战略，建设高素质教师队伍时，首先，学校与教育局、政府、县委、人事、编办提出申请，统筹协调实施教师聘任制。要把好四关：一要把好“进口”关，要严格考核，不合格的坚决不用，宁缺勿滥；二要把好“上岗”关，在按需设岗的基础上双向选择，择优聘任。采取学校和学生选择相结合的方式对教师进行严格的筛选，凡未过关者一律不聘；三是把好“考核”关，每学期学年定期对教师的教书育人、教学教研、继续学习等进行综合科学考核，考核不合格者不能继续聘任；四是把好“培养”关，采取请进来、走出去的方式分期、分批对教师进行知识更新和实践能力的培训，不断为教师充电。

                                                                                                     岢岚县职业中学校

                                                                                   2018.5.9