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忻州实验中学召开期中考试质量学情分析会——精准把脉检测 切实提质增效

2022年05月20日 09:59:26 来源:微信公众号sxxzsyzx 访问量:434 作者:新媒体中心

忻州实验中学网讯:

编者按

教育面临深刻变局。
教育的发展,决定了教师不再只是单一维度的知识传授者,而是情绪管理者、课程设计师和学习组织者。
历史上从未有过一个时期,如此迫切呼唤教师的自我超越。
教师自我超越,意味着要重塑生命状态与生活方式,做一个自我驱动、持续探索的人;意味着要突破固有认知,拆掉思想中的墙,做一个走出经验主义桎梏的人;意味着要突破个体局限,主动建立链接,做一个借助外界力量生长和进步的人;意味着要躬身入局,把观念转化为可操作的技术,做一个在行动中解决问题的人。


  春色已阑 ,莺声渐老,初夏果实悄然生长,一切耕耘终将有收获。

近日,忻州实验中学初中部、高中部各年级陆续召开期中质量检测学情分析会,科学分析考情,精准把脉学情,围绕校园安全、疫情防控、备考、课堂教学质量、作业管理、集体备课教研、班级管理、心理健康、家校沟通等议题,交流经验。
郭波平校长、杨宝钧书记、田文生副校长、赵国峰副校长出席各年级学情分析会并讲话,各年级主任主持学情分析会。
在前期做好调查研究,达成共识基础上,各年级主任以翔实的各组数据研判了考情得失,对下一阶段工作“围绕中心、服务大局”作了安排部署,郭波平校长、赵国峰副校长讲话。

4月28日  初三年级

用陪伴写担当
向细节要质量
向质量要分数

分析会现场

韩国虎主任主持分析会

高中部、初中部各年级主任参会

赵国峰副校长就初三备考工作作指导。他讲到,通过学情、考情分析要做到“底清数明”,明确班级和个人在团队、集体中所处的位置,每位同志要有斗志,要“不抛弃、不放弃、不懈怠、不躺平”;班主任和科任教师要做好对接,要以课堂为主阵地要成绩,做到系统性思维,摈弃碎片化学习;要关照历史,夯实基础,寻找差距,关注学生,精准施策,以“缺什么补什么”、开展“差异化教学、个别化辅导、个性化方案”提升整体成绩,实现中考成绩再上新台阶。

郭波平校长站在全局、宏观高度就初三年级工作作指导。他鼓励同仁们,办法是想出来的、成绩是干出来的、潜能是挖掘出来的;要防止校园欺凌事件的发生,要统筹疫情防控和中考备考两个大局,成绩要提高、疫情要控制住、学校要长治久安;要明白“去哪里”“现在在哪里”,坚持“目标导向”与“问题意识”,以“鲶鱼效应”“拒绝倒数”实现中考丰收。


5月6日  初二年级

承前启后,继往开来
立德树人、抓好常规、组团作战
破心中贼、未雨绸缪
以准初三状态无缝对接初三

分析会现场

校领导出席

王治国主任主持分析会

赵国峰副校长从“均衡发展、专注度、培养习惯、面向全体、全面发展、防弱班、弱科、以良好的状态进入初三”为主旨讲话。他讲到,要压实主体责任,年级主任是年级教育教学质量第一责任人,班主任是班级教育教学质量第一责任人,学科组长是学科第一责任人,科任教师是班级学科质量的责任人;要加强班风、学风建设,其中班主任要负起主体责任,要列出问题清单,以听课、检查跟进、与学生谈话、观摩自习、关注效果变化等流程,完成闭环,拒绝落后;要“破心中贼”,与恶习与惰性宣战,要有管理意识、效果效率意识、目标意识、规范意识;要关注中考方向变化,提前谋划布局;要认真学习深刻领会新课程标准要求,实现“教、学、评”三者的统一与转化;要继续改革课堂教学过程和教学方式;要强化实践,让学生在做中学,在学科探究中发现问题,解决问题,建构知识,运用知识;要创设以学生为中心的学习环境,凸显学生的主体地位,实施差异化教学,加强个别化指导,满足学生的多样化需求,探索大单元教学,主题化、项目式学习。

郭波平校长讲到,初中阶段往往呈现初一不相上下、初二两极分化、初三天上地下的情况,如何因材施教、因境施策,对于初二年级来说尤为重要;成绩用数据说话,质量让社会评价,要以教的针对性与学的主动性二轮驱动,有机结合,解决发展不充分、不均衡的问题;要高度重视校园欺凌和群体性事件的发生,有效干预,防患未然;要力戒空谈,查漏补缺,辛勤耕耘,预防分化。
郭波平校长讲到,义务教育新课标已经颁布,2022年新课标有哪些变化?如何在课堂教学中强调素养导向,在真实情境中解决问题,做好学科育人?如何跳出学科逻辑和知识点罗列的窠臼,以结构化的方式来组织课程内容?如何进行教学评一体化设计,真正实现深度学习?如何切实落实“双减”,进行作业设计,在减负的过程中增效?如何精准把握中考命题方向,做好冲刺阶段的复习?
郭波平校长讲到,要提升初中教师教学水平和作业设计能力,深度把握教学前沿方向,大力推进教学改革,转变育人方式,切实提高育人质量。
郭波平校长希望同仁们向“勇敢的海燕”学习;要向“农民”学习,精耕细作;要向“农业八字宪法”学习,遵循规律,回归常识;要向“医院”学习,提高专业化水平。


5月7日  高二年级

昂首阔步,挺进高三
树立榜样,陪伴沟通,精准帮扶
重视学业水平考试,狠抓班风学风

分析会现场

校领导出席分析会

李学谦主任主持分析会

郭波平校长指出高二年级工作呈现“三大亮点”:一是学风浓郁,同层次班级整体发展均衡;二是师资队伍阵容强大,专业素质过硬,是整体教学成绩提升的有力保障;三是354班在全体师生共同努力下,成绩有很大进步。相信表现将越来越好。他提出“三点建议”:一是要紧紧依托考试,真实反馈教师工作和学生学习状态,不断跟进;二是通过考试以查漏补缺,形成纠错机制和闭环系统;三是要以良好的姿态扛起责任,牢记使命,未雨绸缪,挺进高三。



5月8日  高一年级

布置、检查、反馈、评价、整改
发现问题,激励为主
坚守本分,闭环工作
严格管理,张弛有度
齐抓共管,组团作战

分析会现场


郭建兵主任主持分析会

郭波平校长讲到,高一年级作为初始年级,要从班风学风建设、提升整体专注度、培养勤奋、专注、坚毅的学习品质抓起,要运用规律实现有效教学,以低起点、缓坡度、多台阶为方法论,慎终如始、临深履薄、朝乾夕惕地做好教育、教学、管理、育人工作。


5月9日  初一年级

目标导向、加强合作
明确责任、提高效率
实现管理的规范化、制度化、流程化、科学化

分析会现场

刘志杰主任主持分析会

赵国峰副校长点评了初一年级学情分析会。他讲到,要拒绝落后,对落后班级、学科要进行跟踪,以听课、常规检查和找学生谈话,进一步明确主体责任;要稳字当头,稳中有进,在动态平衡前提下关注发展变化;要见贤思齐,向先进学习,勇于善于反省不足,迎头赶上;要抓习惯养成,夯实基础,防止出现两极分化;要关注新课标和中考改革方向;以差异化辅导和个别化指导实现整体推进。

郭波平校长讲到,初一年级正处于“雏形期”,可塑性很强;要谋事力成,进一步让学生的习惯好起来、让课堂活起来、让学生动起来、把“两头”抓起来;年级组要与学校步调一致,初高中要深度融合。


本次学情分析会校领导和所有年级主任分别参会,相互学习借鉴,取长补短,集思广益,群策群力,理论联系实际,精准把脉检测 ,切实提质增效,对促进有效教学,建构高效备考观、课程观、课堂观、作业观,实现高质量、可持续、科学发展,提升“初高中一体化建设”,打造“魅力初中”“实力高中”有着重要的创新意义。
责编:肖庚
编辑:闫枫
摄影:丁晓斐、王文军、闫枫
编辑:新媒体中心
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